数据库课程设计-试题库管理系统.docVIP

课题名称：试题库管理系统 课题要求：结合所学知识，开发一个简易的试题库管理系统。 实验目的：结合本学期所学知识，使学生温故而知新，并在实践操作上增加对数据库系统设计的认识和理解。 实验步骤： 1、需求分析 2、概念结构设计 3、逻辑结构设计 4、物理结构设计 5、数据库实施 6、数据库运行和维护 课程开发内容：5.1 需求分析 5.1.1 系统调查 对现行的试题库管理业务进行了详细的调查和研究是了解系统需求和进行系统分析和设计的重要基础工作，因此要对我们的试题库管理工作进行全面的细致的调查研究。首先与相关的老师进行了交流和沟通，了解他们对试题库管理的看法，看看有没有什么新的要求，在这个基础上，结合自身所掌握的知识水平，量力而行开发相应的试题库管理系统。 在调查中我们可以发现，高校的试题库是极其庞大的，如果没有一个智能的系统将人们从手工阶段解放出来，那么一个庞大的、完整的试题库是无法有效运行的，甚至出题的老师也无法有效、准确地在试题库中抽取自己所需要的试题，这等于说是一个没有实际运用价值的试题库。所以说，他们对希望有这样的一个可以详细地表示试题属性的这样的一个试题库。那么今天我们就围绕着这样的一个目标展开我们的工作。 5.1.2 用户需求 要设计一个性能良好的管理系统，明确用户的应用环境对 系统的要求是首要的和基本的。本系统从以下四个方面对用户需求进行了分析： 用户的需求信息：出题老师可以看到题目所属的类型和题目所考察的内容以及试题的分值和难度等级。当然这个权限也给管理员和系主任。 用户的处理要求：管理员可以对试题库进行插入和删除操作，出题老师可以凭借自己自定义的选题要求在试题库中选择自己需求的试题，这个权限也对系主任开放。 对系统的适应性、通用性要求：要求系统不仅能提供一门课程的试题库管理，还要综合多么学科进行管理，建立一个高效的试题库管理系统。 对系统的安全性要求，要求进入系统必须进行口令校验。 5.1.3 系统业务流程图 详细调查之后，结合现行试题库管理模式，为开放本 统而绘出的试题库管理业务流程图。如图5.1.3.1 图5.1.3.1试题库管理系统业务流程图 5.2系统逻辑方案 系统分析的主要成果是系统的逻辑模型。本系统的逻辑模型主要是以系统的数据流图和数据字典为主要描述工具。 5.2.1数据流图（简称为DFD） 数据流图是组织中信息运动的抽象。是在调研的基础上，从系统的科学性、管理的合理性、实际运动的可行性角度出发。将信息处理功能和彼此之间的联系自顶向下，逐层分解，从逻辑上精确地描述系统应具有的数据加工功能、数据输入、数据输出、数据存储及数据来源和去向（外部实体）等项目。 首先，分析试题库管理系统的总体情况，划分系统边界，识别系统的数据来源和去处，确定外部实体，得出系统的顶层数据流程图； 然后划分出几个主要的信息管理功能，并明确各功能之间的联系，绘制出数据流程图。 数据流程图的符号如图5.2.1.1所示 外部实体 处理 数据流 数据存储 图5.2.1.1 数据流程图的符号 数据流程图如下5.2.1.2所示：（由局部到全部） 总的流程图： 图5.2.1.2数据流流程图 5.3概念结构设计 5.3.1 数据模型 数据模型包含三种相互关联的信息：数据对象、描述数据对象的属性及数据对象彼此间的相互连接的关系。 1）数据对象 数据对象是对软件必须理解的复合信息的表示。所谓复合信息是指具有一系列不同性质或属性的事物，因此只有单个值的事物（例如宽度）不是数据对象。 2）属性 属性定义了数据对象的性质。属性可以有下述的三种不同的特性之一，也就是说，可以用属性来：为数据对象的实例命名；描述该实例；引用一个数据对象的实例。此外，必须把一个或多个属性定义为“标识符”，即当我们希望找到数据对象的一个实例时，标识符属性成为“关键字”。 3）关系 数据对象彼此之间相互连接的方式称为关系，也称为联系。 联系分为：一对一联系（1:1）；一对多联系（1:N）；多对多联系（M:N）。 在实体-关系图中使用的符号如下： 用矩形框 表示实体 用圆角矩形框 表示实体的属性 用菱形框 表示实体间的相互关系 用无向边 把实体或关系与其属性相连 图2 实体关系图中使用的符号 试题E-R图如下： 试卷E-R图如下： 用户