2008年山东省教师资格证考试中学教育学真题.docVIP

2008年山东省教师资格证考试中学教育学真题及答案 　　一、 不定向选择题 (30分) 　　1、人的身心发展的一般规律包括( ) 　　A、顺序性　　B、阶段性　　C、不平衡性　　D、互补性 　　2、教育目的的作用有( ) 　　A、导向作用　　B、教育作用　　C、激励作用　　D、评价作用 　　3、教师的一般角色有( ) 　　A、传道者　　B、榜样　　C、管理者　　D、朋友 　　4、新课程标准从( )几个方面阐述课程具体目标。 　　A、理想与爱好　　B、知识与技能　　C、过程与方法　　D、情感态度与价值观 　　5、属于我国古代《学记》中的教学原则有( ) 　　A、教学相长　　B、“预”“时”“孙”“摩”　　C、因材施教　　D、“长善救失” 　　6、个案研究中常用的研究方法主要有( ) 　　A、追因法　　B、临床法　　C、产品分析法　　D、跟踪法 　　7、世界教育改革的趋势有( ) 　　A、教育人文化　　B、教育化　　C、教育民主化　　D、教育多元化 　　8、学校文化是由( )几部分构成的。 　　A、观念文化　　B、规范文化　　C、校园文化　　D、物质文化 　　9、作为社会权利主体，青少年儿童主要享有的合法权利有( ) 　　A、受教育权　　B、身心健康权　　C、人格尊严权　　D、名誉权和荣誉权 　　10、CIPP评价模式包括的步骤有( ) 　　A、背景评价　　B、输入评价　　C、过程评价　　D、成果评价 　　11、( )是教育科学研究中广泛使用的、基本的研究方法。 　　A、调查法 　　B、问卷法 　　C、观察法 　　D、实验法 　　12、德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家( )所创，风靡于英国和北美。 　　A、柯尔伯格 　　B、班杜拉 　　C、皮亚杰 　　D、彼得?麦克费尔 　　13、衡量测验题目的质量指标主要有( ) 　　A、信度 　　B、效度 　　C、难度 　　D、区分度 　　14、把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的这种教学形式叫( ) 　　A、特朗普制 　　B、道尔顿制 　　C、分组教学制 　　D、班级授课制 　　15、教科书的编排形式通常采用( )等几种形式 　　A、铺垫式 　　B、直线式 　　C、螺旋式 　　D、问答式 16、《儿童权利公约》的基本原则有( ) 　　A、儿童利益最佳原则 　　B、尊重儿童尊严原则 　　C、尊重儿童观点与意见原则 　　D、无歧视原则 　　17、班会的特点主要有( ) 　　A、协商性 　　B、集体性 　　C、自主性 　　D、针对性 　　18、班级管理总结一般分为( )几类 　　A、全面总结 　　B、教师总结 　　C、学生总结 　　D、专题总结 　　19、我国中学德育的主要原则有( ) 　　A、疏导原则 　　B、尊重与严格要求相结合原则 　　C、教育的一致性与连贯性原则 　　D、因材施教原则 　　20、综合实践活动的特点主要有( ) 　　A、生成性 　　B、综合性 　　C、自主性 　　D、开放性来 　　21、课程设计主要涉及( )几个层面 　　A、培养目标 　　B、课程计划 　　C、学科课程标准 　　D、教材 　　22、学校文化的功能主要有( ) 　　A、导向功能 　　B、评价功能 　　C、凝聚功能 　　D、规范功能。 　　23、人力资本论是由美国经济学家( )提出的。 　　A、赞可夫 　　B、舒尔茨 　　C、布鲁纳 　　D、昆体良 　　24、教师劳动的特点有( ) 　　A、复杂性 　　B、创造性 　　C、示范性 　　D、系统性 　　25、《学记》要求“学不躐等”、“不陵节而施”;提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，属于( )教学原则 　　A、循序渐进原则 　　B、巩固性原则 　　C、因材施教原则 　　D、直观性原则 　　26、德育的特点主要有( ) 　　A、观念性 　　B、社会性 　　C、历史性 　　D、相对独立性。 　　27、提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法。提出了教学的教育性原则的是( ) 　　A、赫尔巴特 　　B、夸美纽斯 　　C、洛克 　　D、杜威 　　28、认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。这是( ) 　　A、实质教育论 　　B、素质教育论 　　C、形式教育论 　　D、应试教育论 　　29、新课程的主要理论基础是( ) 　　A、素质教育学习理论 B建构主义的学习理论 　　C、探究教学 　　D、多元智能理论 　　30、德育过程是由( )几个相互制约的要素构成。 　　A、教育者 　　B、受教育者 　　C、德育内容 　　D、德育方法 二、填空题 (15分) 　　1、20世纪60年代，法国教育家保罗?朗格郎提出了( )的理论。 　　2、古代印度宗教权威至高无上，教育