《人教版小学英语一年级说课稿_Fun_with_English 》.doc

★清华大学★英语系测试：中小学生英语 官方网站：/ 清华大学英语教授50年研究成果 人教版小学英语一年级说课稿 Fun with English我说课的内容是快乐英语第一册第十七课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 　　根据新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，结合本单元教学目标，我将本课教学目标设计如下： 　　知识目标：能掌握本课句型Are you Number ×? Are you from×? I am from ×. 　　能力目标：1、根据情境说出句子。 　　2、在情境下进行简单的英语交流和表演。 　　情感目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、做游戏，敢于开口，教育学生注意培养多方面的兴趣爱好，大胆参与各种竞赛活动。 　　结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为 　　1、在生活中学习运用Are you Number ×? Are you from×? 　　2、流利运用England、 America等国家名与不同的城市名。 　　本课采用的教学方法有情境教学法、鼓励法、直接法。 　　根据教学目标，我设计了以下的教学过程来实现： 　　Step1、 课前热身 　　一首Are you Linda? 师生互动，给学生创造了一个愉快的教学情境，既复习了Are you 句型和回答又渲染了课堂气氛。 　　Step 2、新知呈现和操练 　　用直观教具----- 大屏幕出示数字呈现number，然后让学生“动”起来，快速数数找到自己的number，自然过渡到句型Are you Number ×?用美国国旗图片呈现America,在老师的引导下，学生和老师一起做文字游戏，在边说边练的过程中新句型I am from America.就被学生掌握了。接着，大屏幕出示外教的照片呈现Are you from England? 后做耳语和捉迷藏游戏操练了问句和回答。 ( 利用电教多媒体使课堂更加生动，直观，图文并茂，使学生能够在轻松愉快的气氛中学习。游戏操练为小学生的英语学习带来快乐，使枯燥、机械的句型操练变得生动，活泼，因此，在教学过程中，我恰当的把游戏引入课堂，寓教于乐。) 　　Step 3、巩固运用 　　1、放录音，学生听音、指读，培养生的听说和认读能力。 　　2、大擂台赛操练，围绕本课三个新句型说句子，学生分小组合作参与竞赛，既增强了学生的合作意识，又培养了学生举一反三运用句型的能力。 　　3、London bridge 游戏学生边唱边玩，输者还表演了本课的对话。 （本环节以竞赛贯穿始终，激发了学生学习兴趣，调动了学生学习的积极性。因为兴趣是最好的老师，而兴趣来自好奇，教师给学生提供了各种实践机会，让他们参与表演，游戏。这既符合儿童好动、好奇、表现欲强的年龄特点，同时也会进一步加强对所学知识的掌握和运用。）人教版小学英语二年级说课稿 Unit 4 Part B我说课的内容时pep小学英语四年级下学期unit 4 part b的第一课，包括let's learn和let’s do两部分。 　　一、?????????? 教材分析 　　1．????? 教学内容 　　本单元围绕“天气”这一题材开展，是学生掌握表示天气状况的九个形容词，并能运用五个新句型对天气状况进行询问、预报、统计及讨论和确定相应着装。本课是本单元中第四课时。在a部分学习掌握了四个相关气温的形容词并运用它们讨论相应着装的基础上继续深入，学习rainy, snowy, sunny, windy, cloudy五个相关天气状况的形容词。天气与人们的日常生活密切相关，因此我注意鼓励学生收集表示天气的图表，掌握各种天气预报符号及各种天气情况下人们从事的活动形式。通过用中学、学中用、反复实践、学用结合的方式，在巩固和丰富“表述天气”这一项目的同时，也促进了学生语言技能的发展，为后阶段“问天气”的英语学习打下扎实的基础，提供充分的知识准备。 　　2．????? 教学目标 　　新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，对教学内容的分析已基本教材的特点，我将教学目标确定为： 　　（1） 能力目标：能够看懂、听懂天气预报并用英文表达天气情况。 　　（2） 只是目标：能够听、说、认读本课的重点单词，windy, sunny, cloudy, rainy, snowy. 　　（3） 情感、策略、文化等有关目标：