选修第六章总结.pptVIP

* 生 物 选修部分 第六章　生物学实验与实习 课标渗透 本 章 综 合 小 结 　　倡导探究性学习是新课程的重要理念，生物学实验要注意科学探究，掌握实验原理和方法。实验及实验设计既是高考的重点和热点，又是新课程理念的凸现。从近几年高考实验题题型变化来看，借助实验方法创设新情境，侧重考查学生的实验思维能力，成为命题趋向，其中设计型实验题是一个热点。因此，在复习过程中，要特别重视实验分析与设计，要对教材中的每一个实验弄清实验目的、原理，熟悉实验器材，掌握实验方法和步骤，既要重视实验结果，更应该重视对结果的分析，学会从正、逆两个方向进行推导。能正确处理数据，并对结果进行整理与计算得出正确结论。因此，在复习生物基础实验的 整体思路是： 　　(1)要对做过的实验进行系统复习，包括每一个实验的实验原理、实验材料、实验步骤与操作的基本方法、可能的实验现象和结果、实验结论和问题等。 　　(2)在复习过程中应注意与相关章节的知识相联系，把实验的复习和理论知识的复习相结合，并尽可能把有关实验再做一遍，加深理解。 　　(3)对未做过的实验部分的复习，包括实验设计的基本原则和方法，应多做一些练习，探索方法，逐步积累经验。 　　例　某生物兴趣小组开展探索实验，课题是“培养液中酵母菌种群数量与时间的变化关系”。 　　实验材料：菌种和无菌马铃薯培养液、试管、血球计数板(2 mm×2 mm方格)、滴管、显微镜等。 　　酵母菌的显微计数方法： 　　1.血球计数板：是带有微小方格刻度的玻璃片，用于在显微镜下对血细胞、微生物的计数。 　　2.将含有酵母菌的培养液滴在计数板上，计数一个小方格内的酵母菌数量，再以此为根据，估算试管中的酵母菌总数。 连续观察7天，并记录每天的数值。 　　根据以上叙述回答下列问题： 　　(1)根据所学知识，该课题的实验假设是：开始在资源和空间无限多的环境中，酵母菌呈“J”型增长，随着时间的推移， 　　　　　　　　　　　，酵母菌呈“S”型增长。 　　(2)本实验没有另外设置对照实验，原因是　　　　　。该实验是否需要重复实验？　　 　，试解释原因 　　　 　。 　　(3)在吸取培养液制片前，要轻轻振荡几次试管，原因是　　　　　　。如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清， 应当采取的措施是　　　　　。对于压在小方格界线上的酵母菌，应当怎样计数？ 　　　　　　　　　　　。 　　(4)请你设计表格处理实验数据。 　　(5)在该实验的基础上，根据你对影响酵母菌种群生长因素的推测。进一步确定一个探究实验的课题：　　　　　　。 　　　在近几年的高考中，纯粹的课题考查从未出现过，而是实验的考查越来越课题化，越来越趋向于对实验过程的探讨和结果的预测。本题以此为出发点，渗透众多知识点，综合考查学生的生物学功底以及实验技巧。(1)要求学生理解酵母菌“J” 　　　(1)环境中资源和空间逐渐变得有限 (2)该实验在时间上形成了前后自身对照　需要　为了提高实验数据的准确性 型、“S”型曲线的意义。(2)要求学生理解对照实验的真正含义，该实验中虽没有设置对照实验，但在实验进行的过程中，在时间上已形成了前后自身对照。(3)考查微生物数量的统计时所必要的手段。(4)表格设计要注意题干中的“连续观察7天”，即数量的统计需要七次。(5)课题设定仍要立足于酵母菌的种群数量变化。 *