说课设计竞争？合作？].doc

课题：《竞争？合作？》 教师姓名：郑迪改 学校：北京市房山区石楼中学 教师年龄：38岁 教龄：14年 职称：中教二级 教学背景分析 （一）课标依据及教学内容： 《思想品德课程标准》 ：“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。” 教材内容： 本课内容分为两目： 1、平等竞争：包括三个内容：竞争的积极作用和消极作用、嫉妒心理的危害、竞争的规则。 2、合作共享：包括：合作的积极作用。 （二）学生情况分析： 1、现实生活中，学生不善于竞争，一方面不理解什么是竞争，竞争的概念模糊，另一方面，不知道如何去竞争，即在竞争方式上存在问题。； 2、由于现在的学生大多是独生子女，自我为中心的倾向较为明显，缺乏合作意识，缺乏集体主义观念 （三）教学设计思路： （四）教学理念： 本节课我注重理性分析与感性体验相结合，同时与学生的生活实际相结合，让学生在情境中交流与体验。注重学生与学生之间的互动，充分发挥学生相互交流自己的感受与体验，相互学习，集思广益。让学生在碰撞、争论、分享、体验的基础上，体会竞争与合作的内涵，从而增强竞争意识，合作意识，培养集体主义精神。 教学目标 （一）情感态度与价值观目标： 使学生乐于竞争合作，产生竞争合作的欲望。 （二）能力目标： 培养敢于竞争善于合作的能力。? （三）知识目标： 认识现代社会是充满竞争与合作的社会，理解合作与公平竞争的意义 教学重点和难点分析 教学重点：认识竞争、合作的重要性 教学难点：培养良好的竞争意识。学会与人合作 教学方式与手段 启发式、讨论式、情景分析，体验式、多媒体辅助教学 教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 激趣导入 师出示刘国梁和孔令辉的图片， 提问：1、你们认识他俩吗？ 2、你知道他俩是什么关系吗？ 导语：他们俩场上是实力相当的竞争对手，场下是情同手足的合作伙伴。那么他们是怎样对待赛场上的竞争与合作的呢？我们应该怎样对待竞争与合作呢？今天这节课我们就来探讨这些问题。 （接着教师以两位冠军的名字命名把学生分成两队，以对抗赛的形式开展教学） 抓住学生对冠军的崇拜心理和好胜心强的特点展开教学，。上课一开始就制造一种竞争的氛围，让学生初步体验竞争，激发学生参与课堂的热情。 讲授新课 一、平等竞争 活动一：感受竞争 （学生了解社会、学校生活中的竞争现象） 活动二：我来评判 （两位冠军争夺赛） 过渡语：有人说21世纪是充满竞争的世纪，同学们，你们感觉到了吗？ 问题探究：1、谈谈你对竞争的理解 2、在社会生活中还存在哪些竞争现象？ 3、校园生活中，竞争表现在哪些方面？ 探究活动： 情景一 艰难抉择 在那个鲜花遍开的五月，“六载朝思暮想，一夜春华秋实”，喜捧韦思林杯（男子团体冠军杯）的激动荡涤着年轻的梦想，两个要好的朋友又一起打进男子单打决赛。可是，当男子单打冠军杯真的摆在面前时，这对好朋友突然意识到结局的残酷：自己的胜利就意味着好友的失败 思考：面对残酷的现实，怎么办？要不要与对方竞争？为什么？ 情境二 残酷的结局 可贵的是，在赛场上，他们完全展示出自己的智慧和才艺。刘国梁以奇取胜，孔令辉稳中带凶，激烈的比赛战至决胜局。最终，左右开弓的孔令辉成为男单新科状元。 思考： 1、此时，你的感受是什么？ 2、面对比赛结果？你会怎么做？ 情景三 真诚祝福 没有想象中的欣喜若狂，我们看到的是异常平静的孔令辉，还有他脸上那甚至有些不好意思的笑容。刘国梁的脸上曾掠过一丝失望，但毕竟是自己最好的朋友夺得了冠军，他的祝贺是发自心底的 。年轻气盛的孔令辉并没有在获胜后激动地庆祝胜利，相反他友好地与刘国梁握手。“竞争真的好残酷。”孔令辉低叹。“是啊，可是现实就是这样……”刘国梁扬了扬嘴角。谁也舍不得谁失败、难过。 思考： 刘国梁和孔令辉是怎样对待竞争的？对你有什么启示？ 补充资料： 王英的英语复习资料在考试前一周丢了，那可是她在复习时认认真真地总结出来的一套完整的资料。正是需要的时候却不见了，王英急得都快哭了。后来有同学告诉她，是他的好朋友张小玲偷偷地拿走了。张小玲成绩也不错，可是每次考试她总比王英低几分。她很不服气，为了胜过王英，就做了那样的事情。 提问： 张小玲这样做的目的是什么？ 这是一种什么心理？ 这种心理有何危害？ 问题探究：谈谈身边不公平竞争的现象及危害 公平竞争的准则： 道德和法律是我们必须遵守的基本准则 教师小结：竞争应该是基于一定的规则进行的，它应该是公平、平等的。在这个过程中，我们要遵守道德与法律