第一单元第3课 雅典民主政治的奠基石--满学英.docVIP

第三课雅典民主政治的奠基石 梭伦改革在雅典民主政治进程中的作用。 难点 梭伦改革成为雅典民主政治奠基石的原因。 三、教学过程： （一）新课导入： 教师引导学生回顾第一、二课前两课知识，巩固对梭伦改革的历史背景、主要目的、主要内容的认识，然后根据梭伦改革的内容，由此引入新课讲授。 （二）合作探究、精讲点拨。 ★讲授新课 探究1、梭伦改革取得了显著成效，他为什么还要出走？ （1）原因： ①改革未能从根本上消除贵族与平民的矛盾； 尽管梭伦改革意义重大，但由于仍保留了大量的氏族制度残余，加之梭伦改革以财产资格确定公民不同的政治权利，因而梭伦改革未能从根本上消除贵族与平民的矛盾。梭伦没有完全迁就贵族也不代表平民利益，改革不可避免的引起贵族的怨恨和平民的不满足，平民与贵族的斗争仍在继续并走向激化。 ②梭伦不愿建立僭主政治，践踏民主政治。 （2）出走： 梭伦年少时，曾一度外出经商, 周游了希腊和小亚细亚很多地方, 增长了不少见识梭伦在任期届满后, 晚年再次出游他乡, 埃及塞浦路斯晚年他退隐在家，从事研究和著述，死后骨灰撒在了他曾为之战斗过的美丽的萨拉米斯岛上。梭伦改革虽然并没有解决当时雅典社会的所有问题，但它却为把雅典引上了建立民主政治和发展工商业的道路，雅典社会后来的发展确立了方向 （2）氏族制度残余和贵族势力仍然存在，贵族与平民的矛盾没有得到根本解决。 （四）反思总结，当堂检测。（见导学案） 本单元我们从雅典复杂的社会环境入手，介绍了梭伦为消除矛盾，稳定社会秩序推行一系列政治经济改革，适应了历史发展潮流。尽管改革措施具有一定局限性，最终梭伦出走，雅典甚至还建立起僭主政治，但为雅典民主政治的建立奠定了基础。 通过学习《梭伦改革》一单元，你有何启示呢？ 首先，梭伦的改革在不损任何等级的应有的私有财产的条件下，解决了氏族贵族对荒地的垄断和蛮横、贪婪的剥削，尤其是保护了自由民个人的私有财产。当前的中国，也应在不反对各阶层应有的私有财产基础上，解决权贵的行政和行业垄断，解决国家官员损害工人和农民利益的侵吞全民财产的行为，把宪法规定的权利还给工人和农民（公民应有他个人的全民财产的那一份）。 其次，梭伦从垄断一切权力的贵族会议里分出公民权归还公民大会，公民大会选举、任命国家官员并对它负责；还建立了民众法庭和陪审员制度，解决了贵族对法律的垄断。而我国当今多么需要从党统一领导的委员会里分出人民的主权还给人民代表大会，使共产党人不是“为民做主”，而应是支持和保证人民群众当家作主啊！ 四、板书设计 一、梭伦出走与僭主政治的建立 1．梭伦出走 2．僭主政治 二、雅典民主政治的奠基石 1．积极意义 2．最终确立 三、梭伦改革的历史局限 1．原因：改革的目的是消除矛盾，稳定社会秩序，很多改革措施都带有“折中”色彩。 2．表现 （1）下层公民没有享有充分的参政议政的权利。 （2）贵族仍然比平民享有更多的政治权利，氏族制度残余仍得以存续。 （3）贵族和平民的矛盾没有根本解决。 五、教学反思 本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。 编稿人： 满学英 审稿人： 金增刚 第三课雅典民主政治的奠基石贫富差距问题不能劫富济贫（合作探究）阅读材料并回答： 苏格拉底古希腊哲学家。然而这位卓越哲学家却被雅典民主派起诉：“是一个作恶而怪异的人，不敬国家所奉的神而宣传其他的新神，反对民主，毒害青年……”，年约70岁的苏格拉底受审判处死刑。 泰米斯托克利（前528——前462年）古希腊民主派政治家与统帅。然而公元前470年，他遭到民主派政治家无端诬陷，并以“陶片放逐法”驱逐出境,亡命国外，凄惨死于小亚细亚。 思考：古雅典开西方民主政治之先河，为人类树立了自由与平等的法治楷模，为什么会制造上述冤假错案呢？ (六)当堂检测 1．梭伦改革后，雅典僭主政治建立的原因有①梭伦改革没有消除平民与贵族的根本矛盾②贵族在改革中利益损失较多，对改革日益不满③下层平民因利益得不到满足也有较大的意见 ④梭伦放弃权力，被迫出走 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④ 2．梭伦改革的历史局限性表现在①下层公民没有充分的参政议政的权利②以财产资格确定公民的不同政治权利③贵族和平民的矛盾没有根本解决 A．①② B．①③ C．②③ D．①②