位置教案设计.doc

人教版小学数学一年级下册《位置》教案设计 教学内容 《位置》是人教版义务教育教育课程标准实验教科书数学一年级下册第一章第四节P5~9的内容。 教学目标 1.知识与技能过程与方法情感、态度与价值观：运用所学知识解决生活中的数学问题能够在具体情景中根据行列确定描述物体的位置 摸摸你的左肩，摸摸你的右肩。 摸摸你的左腿，摸摸你的右腿。 2 .今天来了许多老师，谁愿意向他们介绍你的前、后、左、右的同学？ 介绍到谁，该生站起来向老师招招手。 今天咱们就来学习位置，并板书：位置 （二）联系实际，学习新知 1.说一说 说说你的位置和你的好朋友的位置 师：按我们现在座位，我们都是的习惯从左往右数，那么这是第一组，那这是第几组，这呢……？（学生集体回答） 师：现在请同学们向你的同桌说说你的位置，或是说说你的好朋友的位置，待会儿老师请一个小朋友给我们说说好吗？（请一个学生单独回答） 师：请小朋友把自己的座位写下来，待会儿老师把座位号收起来，打乱了，请几个小朋友把你收到的座位号读出来，并说说他是谁？ （请几个学生读出座位号，教师提示被说到的同学站起来示意） 2. 创设情境，解决重难点。 ①找一找（课件展示电影院的座位图） 师：老师这里一张电影院的座位图，大家看看这个电影院的位置是怎么安排的（教师将有序的指引学生观察电影院的座位表）谁能告诉大家你发现了什么？电影院的座位图 学生可能会回答说我发现了左边七个数都是双数，左边七个数都是双数，有三排，每排有十四个座位（教师及时表扬学生观察得真仔细，并让大家把掌声送给他） 师：现在有个小朋友跑得真快，他已经在电影院找到位置坐好了，谁能说说他坐在那个位置啊？（请学生回答，学生可能会回答他坐在九排九号，就九排三号，） 师：那同学们咱们讨论讨论，谁能说说你同意那个的说法？为什么？（学生回答完后，教师总结） 师：还有几个小朋友没能找到自己的位置呢，那我们能不能快快的帮他们找到自己的座位呢？请小朋友打开书本第八页，把小朋友手中的座位号与电影院的座位号连一连（教师把书拿到讲台用幻灯片展示，并点评） ②猜一猜（黑板粘贴动物位置平面图） 师：那接下来老师带大家去动物园玩玩好吗？（好）动物园可热闹了，瞧，很多动物已经出来迎接咱们啦，那么我们从下往上数，这是第一行（教师指第二行第三行）学生回答 师：那么谁能说说在第一行第二个是什么动物啊？（请一个学生单独回答，教师从旁提醒回答时大案要完整，要说明是第几行第几个是什么动物） 师：那谁能告诉大家狗在第几行第几个呢？（请学生单独回答） 谁能猜出第二行第四个动物是什么吗？（学生集体回答） 那大家能不能也像老师一样提出问题呢？（请一个学生提问题，再请另一个学生回答该学生提的问题） ③帮一帮 动物园里可热闹了，可是在动物园的一个小角落里，有几只小蚂蚁可饿了，它们正在找食物，其中有一只蚂蚁发现了一只又红又大的苹果，可是它遇到了几个小方格挡住了去路，那它怎样才能吃到那只又红又大的苹果呢？同学们能不能帮帮它呢？（教师示范画法） 还有一只蚂蚁它发现了一只香蕉，那它应该往右走几格往上走几格才能吃到香煎呢？同学们能不能帮帮它呢？（请一个学生上讲台画） 还有一只蚂蚁的胃口可大了，他还想吃香蕉，其同学们那他应该怎么走呢？请同学们打开书本第八页，在第五题的方格纸画上这只蚂蚁走的路线,可以由四个人一个小组讨论(学生画完后,请一个小组派代表上台展示) （三）巩固练习，深化新知 演一演（教师展示楼层平面图） 请小朋友扮演邮递员，把贺卡送到卡片后面所写的位置 四、课堂总结，布置作业 师：今天我们学习了什么？ 作业：回家后把你和你的好朋友的位置说给你的爸爸妈妈听 五、板书设计 位置 第（ ）组第（ ）个 第（ ）行第（ ）个