高考生物《与名师对话》一轮复习课时作业29.doc

课时作业(二十九) (时间：30分钟　满分：100分) 一、选择题 1．(2010·黄山一检)张占海博士率领的中国南极科考队于2005年1月18日首次登上南极内陆冰盖最高点。当他们由温暖的棚内来到寒冷的棚外时，下列生理变化与图示相符的是(　　) ①皮肤血管血流量的变化　②身体耗氧量的变化　③肾上腺素分泌量　④汗腺的分泌量 A．②③　　　　　　　　B．①④ C．②④ D．①③ 答案：A 2．(2010·杭州模拟)某同学以一种类似大白菜的外来种蔬菜饲养三只大白鼠，经一个月之后，他在一位研究人员的协助下，测量这三只大白鼠血液中的甲状腺激素和促甲状腺激素的含量，结果甲状腺激素仅为正常鼠的一半，促甲状腺激素却比正常鼠多。下列有关这些大白鼠体内生理变化的叙述正确的是(　　) ①下丘脑分泌的促甲状腺激素过多而促使甲状腺组织增生 ②食物中含碘量过低，从而影响甲状腺激素的合成 ③甲状腺组织萎缩导致整个腺体功能降低 ④甲状腺激素分泌过少，从而导致对促甲状腺激素的反馈作用减弱 A．①②　　　　　　　　B．①③ C．②④ D．③④ 解析：依题意，可判断这些大白鼠可能是由于食物中含碘量过低，甲状腺激素合成减少，对促甲状腺激素的反馈调节减弱，导致血液中的促甲状腺激素过高而促使甲状腺组织增生。促甲状腺激素是由垂体分泌的，下丘脑分泌的是促甲状腺激素释放激素。 答案：C 3．(2010·杭州五校联考)为了研究胰腺的分泌活动的调节机制，研究人员对实验动物做了下列实验。 实验 处理方法 胰液分泌量 ① 用适宜的电流刺激通向胰腺的神经 增加 ② 切断通向胰腺的所有神经，食物经胃进入十二指肠中 增加 ③ 切断通向胰腺的所有神经，从另一些动物的胃中取出少量部分被消化了的食物，导入十二指肠中 大量增加 ④ 切断通向胰腺的所有神经，把一些相同成分的食物不经过胃而直接引入十二指肠中 不增加 根据以上实验，下列推断最合理的是(　　) A．胰液的分泌既受神经支配又受体液调节 B．胃内消化的食物直接刺激胰腺分泌胰液 C．引起胰液分泌量增加的物质是盐酸 D．胃酸刺激神经，使胰腺分泌量增加 解析：由实验①和④对比可得出胰腺的分泌活动受神经支配的结论。通过实验②、③与实验④对比可知食物经过胃以后，刺激胃分泌一种物质，通过体液调节的方式引起胰液的大量分泌。所以，胰液的分泌既受神经调节的控制，又受体液调节的控制。 答案：A 4．(2010·镇江模拟)下图为人体的生命活动调节示意图。各项有关叙述中，不能准确地描述其调节过程的是(　　) →→ 　　　　　　↓　　　　　　↑ 　　　　―→ A．血糖平衡调节的过程可以通过c→d→e来实现，属于体液调节 B．体温调节过程可通过a→b→c→d→e来实现，属于神经调节 C．司机见红灯停车时，其调节过程可能通过a→b→e来实现，属于神经调节 D．一般来说，人体的生命活动常常受神经—体液—免疫共同调节 解析：通过a→b→c→d→e来实现的体温调节，属于神经—体液调节，故B项不正确。司机见红灯停车属于条件反射，为神经调节。 答案：B 5．(2010·金丽衢十二校联考)细胞通讯是细胞间交流信息，对环境作出综合反应的生理活动。如图甲为两种细胞通讯方式，乙为甲图中括号部位放大图，下列有关叙述中错误的是(　　) A．若图中靶细胞1为胰岛B细胞，则靶细胞2一定是肝细胞 B．图中结构1的末梢与靶细胞l合称为效应器 C．图中⑤的形成与②有关，⑤所在的位置是内环境 D．图中靶细胞1对靶细胞2生命活动调节的方式为体液调节 解析：胰岛B细胞分泌胰岛素，能促进血糖进入细胞中氧化分解，促进合成糖原，促进转化为其他非糖物质，可见其作用于全身各处的细胞，作用于肝细胞合成肝糖原只是一个方面；效应器指的是运动神经末梢及其所支配的肌肉或腺体等；图中②是高尔基体，它与动物细胞分泌物的形成有关，⑤是神经递质，由神经细胞分泌到细胞外，即进入组织液中。 答案：A 6．(2010·青岛质检)下列说法与图示不相符的是(　　) A．若A表示抗利尿激素的浓度，则B可以表示尿量的变化 B．若A表示血糖的浓度，则B可以代表胰岛素的浓度 C．若A表示某草原生态系统草的数量，则B可以表示植食性动物的数量 D．若A表示血液中的二氧化碳浓度，则B可以表示呼吸频率的变化 解析：由图中曲线可以看出，A增加引起B增加，B增加又会引起A减少，最终维持A与B的动态平衡。而抗利尿激素分泌越多，尿量会越少，故A不正确。 答案：A 7．(2010·厦门质检)下列是对高温环境中作业的工人生命活动调节的叙述，其中正确的是(　　) A．细胞外液渗透压下降，肾小管加强对水分的重吸收 B．体内失水过多，抗利尿激素分泌量增加 C．皮肤毛细血管舒张，人体散失的热量大于产热量 D．大量流汗后，应及时大量饮用矿泉水，以维持身体的水盐平衡 解