新教师新课程应对策略1.ppt

基础教育课程改革的背景与目标 张迎春 教育部陕西师范大学大学基础教育课程中心 E-mail:yingchunzcn@Y 应试教育成为众矢之的！ 素质教育正在大力推行 中国为什么要进行基础教育课程改革 ？ 教育与我国的现代化 问题1 如何理解现代化？ 现代化的标准 1： 人均 GDP3000美元以上； 农业产值占GDP比例低于12%-15%； 非农业人口占70%以上； 服务业产值占GDP45%以上； 城市人口占50%以上； 80%以上的人口识字； 大学入学率在10%-15%以上； 平均寿命在70岁以上； 每名医生服务人数在1000人以下； 人口自然增长率在1%以下。 现代化的标准 2： 是否加入“发达俱乐部”，即“经济合作与发展组织”（OECD） 中国怎样加速现代化的进程？ 根据2005年的统计，我国人均GDP已经达到1490美元，排名世界107位，仍处于中等偏下收入国家的行列，综合国力和国际竞争力还处于较低水平。 我国惟有人力资源具有潜在的比较优势，而教育是将潜在优势变成竞争优势，提升人力资源开发水平的最有效途径。 未来50年实现教育强国的理想 实现教育发展的三步历史性跨越。 第一步跨越 从目前到2010年，我国高中阶段教育毛入学率将从40%左右提高到70%以上，，高等教育毛入学率将从19%提高到20%以上，达到世界中等发达国家水平，实现从教育欠发达国家到教育中等发达国家的跨越。 第二步跨越 从2011年到2020年，我国九年义务教育在进一步发展的基础上达到世界先进水平，高中阶段毛入学率达到85%左右，基本普及高中阶段教育，高等教育毛入学率超过40%，达到教育发达国家水平，实现从教育中等发达国家向教育发达国家的跨越。 第三步跨越 从2021年到2050年，我国将高标准、高质量普及12年基础教育，高等教育毛入学率达到50%以上，进入高等教育普及化阶段，各级教育都达到较高发展水平，实现从追赶到超越的战略转变，跨入教育发达国家行列，以教育人口的绝对规模和普及化水平两个方面，成为世界教育强国。 我国人力资源开发水平也将完成两次跃升。 第一次提升 从目前到2020年，我国18-26岁劳动力人口人均受教育年限将超过11年，每百万人口中科学家和工程师人数达到1500人左右，实现从人力资源欠发达国家向中等发达国家的第一次提升。 第二次提升 从2021年到2050年，我国25-64岁劳动力人口人均受教育年限超过13年，每百万人口中科学家和工程师人数大到3000人左右，实现从人力资源中等发达国家向发达国家的第二次提升。 三、中国基础教育的状况 中国的基础教育包含了三级教育中的初等教育和中等教育，截至2004年，全国共有小学39.42万所，在校生11246.23万人，初中学校63757（其中职业初中697所）所，在校生6527.51万人，全国普通高中15998所，在校生2220.37万人。 中国的基础教育事业虽然取得了辉煌的成就，但面对知识革命和日益激烈的国际竞争，面对人力资源开发要求和教育的迅速发展，中国的基础教育发展还存在着一系列不容忽视的问题。 ■实现贫困地区农村义务教育普及与巩固的任务十分艰巨 ■广大农村地区辍学人数较多 ■义务教育未完成现象突出 ■优质教育资源供给不足，流动人口子女教育问题突出 ■高中阶段教育规模发展滞后，成为教育整体发展的“瓶颈” 问题产生的原因究竟有那些？ 教育部于1996-1998年针对我国实施义务教育以来的状况进行了大规模的调查。 调查范围涉及9个省市的城镇和农村，调查对象涉及16000名学生、2000名校长和教师，以及全国政协多位委员和教科文卫委的大部分委员。 调查发现 在课程目标上呈现出偏重书本知识与技能的倾向 教师之间经常谈论的话题——实际关注点 课程内容存在繁、难、偏、旧的问题 中国大陆与台湾的比较 初中第五册语文教科书 字数 页码数 课文篇目 中国大陆 22万字 344页 67篇 台 湾 5万字 96页 28篇 教材内容偏多给教师带来的问题：课时不够用，调查显示有50%的教师认为这是完不成教材规定内容和教学规定要求的主要原因。 教材内容偏多给学生带来的问题：作业量大。由于作业量大，占据了学生大量的课余时间和休息时间，造成学生睡眠严重不足。 简单的命题复杂化 语文中考试题 与《故乡》语句顺序完全相同的是： （1）我想 （2）其实地上本没有路 （3）眼前展开一片海边碧绿的沙地来 （4）我在朦胧中 （5）走的人多了，也便成了路 （6）这正如地上的路 （7）希望是本无所谓有，无所谓无的 （8）上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月 A.（