全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计--《9的乘法口诀》教学设计.doc

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索” 优秀教学案例评选教案设计 学校：江苏省宝应开发区国际学校 姓名：徐法焱 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1、面向学生：(小学 2、学科：数学 3、课时：第一课时 4、学生课前准备： 自己试着编写9的乘法口诀，并用自己喜欢的方式验证一下口诀对不对。 二、教学课题 9的乘法口诀 三、教材分析 教学内容： 苏科版数学二年级上册第八单元9的乘法口诀。 内容分析： 9的乘法口诀是乘法口诀教学的最后一部分内容。教材让学生在看图的基础上，直接利用列表计算的过程和编制乘法口诀的经验，填出9的乘法口诀。这样设计的主要意图是让学生通过独立思考和交流，自主探索并掌握9的乘法口诀，学会用9的乘法口诀求商,从而逐步增强自主学习的意识和能力。 教学目标： 1、让学生经历编记9的乘法口诀的过程，运用9的乘法口诀计算相应的乘除法算式。 2、让学生在探究记忆9的乘法口诀的过程中，发现规律，培养观察能力和表达能力，发展数学思维。 3、培养学生应用知识解决问题的能力，初步养成独立思考和主动探究的能力。 教学重点： 编制9的乘法口诀，理解9的乘法口诀的含义并记忆。正确运用9的乘法口诀解决一些实际问题。一情境 导入新课 /i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CF%B2%D1%F2%D1%F2%D3%EB%BB%D2%CC%AB%C0%C7%B1%DA%D6%BD&in=17915&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=91558992660&ln=1663&fr=&fm=index&fmq=1331869080781_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn0&-1&di91558992660&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fdownload%2F2010%2F05%2F12%2F_4238fe2_240x320.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fdownload%2Fdownpage%2Fwallpaperdown%2Fid%2F704481%2Fmid%2F1095&W240&H320&T11507&S18&TPjpg 新一轮狼、羊大战开始了，可恶的灰太狼把懒羊羊抓走了，关在城堡里，于是喜羊羊他们展开了一场拯救懒羊羊的行动，可狡猾的灰太狼设了重重机关，同学们你们表现的机会来了，想不想帮助他们。 二 闯关 自主探究 1喜羊羊他们来到城堡前面，城堡的大门紧锁着，喜羊羊发现门上有九个方格，只有前4个数字是：9、18、27，36，后面5个都没有。2．谈话：你能看出9、18、27，36排列的时候有什么规律吗？1个9是多少吗？2个9呢？27是几个9？……9个9是多少？ 3．揭示课题：9的乘法口诀 【设计意图：这一环节的教学中，让学生亲手算一算，体会每次加9的过程，学生积极参与知识的形成过程，从研究每次加9后的数字特点开始，为后面探索9的乘法口诀做好准备，获得一种数学的力量。】 三、探索 编记口诀 踏入狼堡，考验才刚刚开始，刚走几步看见一扇门，门上 师：横着看，你能发现什么规律吗? 生：几个9就比几十少几。 师：这个规律你们发现了吗？我们来验证一下！（选1句进行验证） 小结：这个规律可以帮助我们检查口诀，记口诀。刚才我们运用画图、计算的方法、比几十少几的方法编写了9的乘法口诀。 2．师：让我们再回忆一下：一九得九什么意思？列个乘法算式。二九十八呢？开火车分别列出乘法算式。 3．师：9的乘法口诀和其他的乘法口诀一样，存在着许多规律，只要你认真观察积极思考，就会成为一个小小的发现者。（先让学生观察，再同桌讨论。） 1）第一个数依次多1 2）第二个数都是9 3）一共有9句 4）个位上的数字和为九 5）相邻两句相差9 6）几个9就比几个十少几 【设计意图：帮助学生充分感知得数变化的规律，同时还引导学生用减法的思路得到得数。学生分别感悟了加法和减法两种思路得出9的乘法口诀结果，而且渗透了对应的数学思想。】 四、反馈 精讲巧拨。 喜羊羊他们编好了9的乘法口诀，继续往前走，走着走着面前又出现了一扇门，门上写着：背出9的乘法口诀。喜羊羊就开始背口诀，背到七九时，怎么也想不起来了。喜羊羊急了，说：“小朋友们，快帮帮我吧。”记一记。（1）找到规律后，请你很快地读一读，记一记这些口诀。（自由记）（2） 【百度图片】 /i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CA%D6%D6%B8%20%B