第七章 中学物理实验教学 (P139-171) 7-1 物理教学.ppt

鞍山师范学院 中学物理教材教法 。14—3 分析教材的方法有几类？如何在整体分析的前提下，把对教材的知识、方法、能力的分析结合起来？举例说明把分析与学生的现状结合起来。答：△分析教材的方法有如下四个方面：①从教材的编写意图和特点入手并贯彻始终；②整体分析与局部分析相结合；③把教材的知识——方法——能力的分析结合起来；④与分析学生的状况相结合并注意挖掘教育因素。△在教材分析中如何把教材的知识——方法——能力的分析结合起来，应包括以下要点：第一，要了解知识、能力、方法的含意和它们之间的依赖和制约关系。第二，要认识物理知识的结构中都包含着方法和能力因素。要深刻理解物理学的学科结构中的实验基础、逻辑体系、数学表述、思想方法、应用价值等五种成分，任何物理内容无不具有实验基础、物理学的逻辑思维和数学表述这三种要素。 第三，要明确方法和能力不可能在教学中自然实施，要注意挖掘教材结构中的方法和能力因素，并自觉地在处理教材上和教学的结构中加以充分体现。△举例说明把教材分析与学生的现状结合起来的要点如下：第一，要了解和分析学生的年龄、生理发展状况；第二，要了解和分析学生的知识基础；第三，要了解和分析学生已有的能力基础；第四，要了解学生的学习态度、学习动机、兴趣爱好、学习习惯、班级和家庭情况及可能影响学生发展的各方面因素。 * * 中学物理教学概论?问题解答（二） 2004年5月24日 第七章 中学物理实验教学  （P139—171）7—1 物理教学为什么必须以实验为基础？试画出实验过程中的信息流程图答：△物理教学之所以要以实验为基础，是因为：（1） 实验能力为学习物理提供符合认识规律的环境一般说来，人的认识是从感性认识上升到理性认识，感性认识可以来源于学生的日常行为规范但有针对性的物理实验更有助于物理规律的认识和掌握，同时，也有利于消除学生在日常生活中产生的对科学现象的“误解”。如“重的物体自由下落得快”等第。 （2） 实验能培养学生学习物理的兴趣，激发学生的求知欲望。这是由实验的特点决定的。利用一些生动、有趣的物理实验可以减少学生对物理学科的陌生感，在惊叹和感叹中加深对物理学科的印象和好感，产生学习兴趣和学习动机。此外，学生直接参与的学生分组实验活动可以让学生亲身体验物理规律的探索过程，进一步增强学习物理的兴趣。（3） 实验是提高学生能力和使之得到科学方法训练的重要途径实验过程涉及研究资料（教材），思维加工，动手实践及语言文字表达这些过程。在每一个环节中，学生的能力都会得以相应的提高。实验是一种综合的能力培养过程且可使学生受到必要的科学研究方法训练。 （4） 实验有利于培养学生良好的道德素养和科学作风科学实验的严谨和实事求是对学生的世界观的形成有很重要的影响。是辨证唯物主义基本观点的最好实例。△实验过程中的信息流程图如下： 人脑  文字 语言 表达 表达 教 材实 验资 料 思 维 加 工 信 息 库 感 觉 器 官 控 制观 测对 象 操 作 器 官 语 言 器 官 7—2 举例说明演示试验的特点和作用。答：特点是以教师为主要操作者的表演示范实验。通常用于课题引入或新知识讲授阶段。作用为：（1）引入课题，激发学生的求知欲望有些物理实验生动，有趣，使学生感到惊奇，从而有效地激发其求知欲。（2）提供必要的感性素材，帮助学生建立概念和认识规律演示实验特别有利于展示学生在日常生活中不常见到的现象及纠正日常生活中形成的错误、认识。（3）进行观察和思维训练，巩固和应用物理知识。教师可以利用演示实验有意识地创设情境，训练学生地观察力和思维能力。（4）提供示范，为学生训练实验技能创造条件。学生可以在教师的示范影响下，严肃认真，科学地进行实验。[注：例子可自选] 7—3 举例说明学生分组实验的一般过程和教学要求答：学生分组实验通常分为准备、操作和总结三个阶段。（1） 准备阶段及要求这是实验的构思