三视图说课.ppt

圆柱、圆锥、球的三视图 * * * * * * 教材 分析 教学目标 教法学法分析 教学反思 教学程序设计 教材分析 1.地位和作用： 一、教 材 分 析 三视图是新课标教材新增加的内容，本节课是学习空间几何体的平面表示形式，进一步提高对空间几何体结构特征的认识。准确画出平面几何图形是学好高中立体几何的前提，因此，本节内容教材中起着衔接平面几何和立体几何的重要作用，同时学好三视图有利于培养学生空间想象能力，为今后进一步学习立体几何打下基础。 2.学情分析： 一、教 材 分 析 1 学生已经掌握了简单几何体的结构特征，具备了一定的视图能力，但是对于三视图的概念还不清晰；只接触了从空间几何体到三视图的单向转化,还无法准确的识别三视图的立体模型。 2 高一学生正处于身体顶峰时期，学生思维活跃，勇于探索而且敢于实践。 教材 分析 教学目标 教法学法分析 教学反思 教学程序设计 教学目标 知 识 与技能 过程与方法 情感态度与价值观 1 2 3 二、教学目标 理解和掌握三视图的概念及画法。能识别简单物体的三视图，会画简单几何体（组合体）的三视图。 （1）经历“从不同方向观察物体”的活动过程，通过直观感知，操作确认，培养学生的空间想象力，发展学生的空间思维能力。 （2）在学习的过程中体会通过图形位置及其变换来认识图形的思维方法，体会立体图形和平面图形间的转化关系。 培养学生用运动变化的眼光来分析问题的习惯及大胆创新、勇于探索、互相合作的精神。感受数学就在身边，提高学生的学习立体几何的兴趣 1、知识与技能 2、过程与方法 3、情感态度与价值观 理解和掌握三视图的概念及画法。能识别简单物体的三视图，会画简单几何体（组合体）的三视图。 教学重点 教学难点 教学重点、难点 三视图的概念和画法。 三视图的画法，几何体与其三视图之间的关系。 教材 分析 教学目标 教法学法分析 教学反思 教学程序设计 三、教法学法分析 1、教法分析 采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，通过提问题，激发学生的求知欲望，使学生主动去联想、探索并且鼓励学生主动参与数学实践活动。在教师的指导下,发现,分析并解决问题。 2、学法分析 根据本节课特点及学生的认知心理，学生在教师营造的“可探索”环境里，积极参与、通过自己的观察，想象，思考，实践，主动发现规律、获得知识，体验成功。根据课堂需要，要求学生在课前准备柱、台、球的模型或实物。 教材 分析 教学目标 教法学法分析 教学反思 教学程序设计 S1 S2 S3 S6 S4 S5 复习回顾 温故知新 创设情景 导出新课 探究活动 形成概念 应用举例 掌握新知 巩固练习 归纳小结 课后作业 板书设计 教学程序设计 创设情景 导出新课 探究活动 形成概念 复习回顾 温故知新 课后作业 板书设计 巩固练习 归纳小结 应用举例 掌握新知 四、教学程序设计 四、教学程序设计 环节1 复习回顾 温故知新 1.中心投影与平行投影的区别是什么？平行投影的性质？ 2.立体几何中的几何体的直观图是哪一种投影画出的？ 四、教学程序设计 环节2 创设情景 导出新课 问题1：猜猜他们是什么关系？ 看问题不能只看单方面。 四、教学程序设计 环节2 创设情景 导出新课 问题2： 2012年大众发布了最新车型， 如果你是记者你会从那几个角 度去拍摄这个模型？ 四、教学程序设计 环节3 探究活动 形成概念 正投影： 在物体的平行投影中，他如果投射线 于投射面垂直，则称这样的平行投影为正投影。 性质： 1 垂直于投射面的直线或线段的正投影是点; 2 垂直于投射面的平面图形的正投影是直线或 直线的一部分。 平行投影中如果投射线与投射面垂直，则垂直 与投射面的直线线段，平面图形投影情况如何？ 探究1 a b c 主视图 俯视图 左视图 主视图 俯视图 左视图 a a b b c c 三视图的定义 探究2 主视图和俯视图 主视图和左视图 俯视图和左视图 三视图的对应规律 主俯一样长--长对正 主左一样高--高平齐 俯左一样宽--宽相等 主视图 俯视图 左视图 a a b b c c 长 宽 高 探究3 俯视图 侧视图 主视图 几何体 · 探究4 探索5 学生分组画出下列各组合体的三视图 并探讨简单组合体的三视图的画法 图（1） 图（2） 图（3） 四、教学程序设计 环节4 应用举例 掌握新知 例：下图所示的是一个奖杯 的三视图，画出它的直观图。 四、教学程序设计 环节5 巩固练习 归纳小结 （2009辽宁高考16题）设某几何体的三视图如下（尺寸的长度单位为m）。 则该几何体的体积为 __________