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软式垒球:击定位球.doc
合肥市教学设计 学校简介:合肥市蔡岗小学始建于1956年,办学历史悠久。现位于合肥市梁园路16号,学校规模适中,教学区环境优雅,整洁舒适,曾被授予“合肥市文明单位”、“合肥市绿色学校”、“花园式学校”等称号。学校重视素质教育,开齐体育课程,多年来坚持大课间和每天锻炼一小时活动,曾获区教育局和兄弟学校的一致好评。学校正在申请省级课题《体美新课程》,在学校开展校园软式垒球运动,并将软式垒球运动作为学生必须掌握的基本技能之一。
“软式垒球:击定位球”教学设计二、学情分析
五年级属于水平三阶段,学生对学习的意义和目标有了一定的理解和认识,但还未能做到将内在的自我约束力转化为强烈的学习动力。活泼好动是他们的天性,好奇心和模仿性强,但自我约束力差,注意力不能持久。乐于学习体育技术和健康知识,尤其对一些新颖的项目更感兴趣,如本节课的软式垒球。
三、教材的选择与分析
1软式垒球运动是一项在合肥市新兴的体育运动项目,我校是安徽省软式垒球传统项目学校,普及软式垒球运动是我校的基本教学任务。
2软式垒球的球和球棒都采用发泡橡胶制成,即使直接打在身体上也不会对学生造成伤害,具有不可替代的安全性。
3软式垒球具有新颖、独特的攻防对抗形式,其独特的趣味性也能够激发学生自觉参加体育锻炼的积极性。
4击定位球是软式垒球重要的基础技术之一,是比赛的开始和关键,具有灵活性和不确定性。
四、课的流程
课堂常规—反口令—曲线跑—棒操—学习击定位球—跑垒—恢复放松
软式垒球单元教学计划
学
习
目
标 1运动参与:使学生体验体育活动的乐趣,并逐渐养成体育锻炼的习惯。
2运动技能:使学生能够初步掌握击球、传接球、跑垒等技术动作,并且能自己进行软式垒球比赛。
3身体健康:发展学生上、下肢力量和身体的协调性、灵敏性。
4心理健康:培养学生对软式垒球的爱好,激发运动兴趣,促进身心健康发展。
5社会适应:发展学生的学习能力,培养合作意识和社会适应能力,提高自信,形成积极主动的学习与生活态度。 课次 内容与要求 重难点 组织教法与措施 1 介绍、了解软式垒球
培养软式垒球运动兴趣
初步学习击球动作
要求:主动配合,充分利用课程资源,培养兴趣 重点:认识软式垒球
明确运动意义
难点:激发兴趣 1通过多种媒体介绍软式垒球运动
2站位练习
3握棒练习
4击悬挂球练习 2 进一步学习击定位球
游戏法树立“跑垒”概念
要求:体会转体挥臂和完整动作顺序的连贯 重点:转体挥臂
难点:准确击球 1教师通过挂图、口诀讲解并示范动作
2持棒模仿练习
3触球练习
4击球点练习
5击球练习 3 学习跑垒动作方法和规则
发展下肢力量和身体的协调性、灵敏性
培养勇于挑战的竞争意识
要求:快速反应、快速移动 重点:果断出击跑垒
难点:注意观察
把握时机 1教师结合挂图讲解跑垒方法和规则并和部分学生一起示范
2学生自主尝试练习
3跑垒练习
4跑垒比赛 4 学习传接球
培养勇于克服困难的精神
要求:团结协作、相互学习 重点:传球的准确性
难点:根据需要传球 1教师结合挂图、口诀讲解并示范动作
2无球动作练习
3传球练习(对悬挂圈传球)
4接球练习(一传一接)
5传接球练习(两人一组对传)
6移动传接球练习 5 学习软式垒球比赛的方法和规则
教学比赛
发展上、下肢力量和身体的协调性
培养积极思考和勇于挑战的意识及团结协作精神
要求:全身心投入、全力协作 重点:熟悉比赛规则
积极参与
难点:通力协作 1复习软式垒球方法和规则
2尝试比赛练习
3教学比赛法
4评比法
“软式垒球:击定位球”课时计划
年级:五年级 人数:48人 课次:第2次 授课教师:张 雨 指导教师:刘 钢 吴小明
教材 1软式垒球:击定位球 2游戏:跑垒接力 教具 篮球场两个、录音机1台
棒球29、球棒49、球坐25个 教
学
目
标 1运动技能:初步学会原地转体挥臂击定位球技术;
2身体健康:发展柔韧性、灵敏性和上肢力量,提高全身协调动作能力;
3社会适应:通过成功击球和相互间的配合,享受运动快乐和增强自信心,培养勇敢果断的意志品质和团结协作的精神。 重点 转体挥臂 难点 准确击球 教学
过程 课 的 内 容 教 法 与 学 法 组织与要求 强度 时间 次数 准
备
部
分
8
分
钟
一、课堂常规
1集合整队
2师生问好
3安全检查
二、
1宣布本课内容与要求
2注意力练习:(反口令)
立正——稍息
向左转——向右转
三、曲线跑:
约200米
四、棒操:4×8拍
1上肢运动 2体转运动
3体侧运动 4腹背运动
5跑
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