成为优秀的自己草根生命的专业成长.ppt

课程：“学习经验之履历” 学习：“意义与关系”之重建 教学：“反思性实践” 学科：“学习的文化领域” 学校：“学习共同体” 以上为日本东京大学佐藤学教授的新观点。这是一位影响了我国新课程改革的重量级人物。 * 成为优秀的自己 ——草根生命的专业成长 一、来自同行的疑惑： 1、 一位小学老师的疑问：我的人生坐标在哪里？ 2、一位农村教师的理想：在城里拥有一套宿舍。 理想实现后干什么？ 3、理想的职称到手后，还需要奋斗吗？ 4、农村教师的幸福感从哪里来？ 有人说：上帝给予我们每个人大致相同的肉 体，同时也在我们每一具身体里埋下一些精神的 种子。 但是由于土壤有别，这些种子在我们身体里 将遭遇不同的命运，有的会生根发芽，开花结果， 有的则无端夭折；有的尽管长势茂盛，却因为处 在僻静的角落，而被忽视；还有一种情况是，某 类种子可能会一直沉埋在某个地方，耐心得等待 阳光和雨水，等待你去发现……种子们的不同境 遇造成了人们之间的千差万别。 我们每一个人思想、人生观、价值观以及生活 的境域等等就是这“肉体”。个人不同的生存状态就 是这“精神”。 二、莫让心态遮住眼 悲观 使他们看不到希望所在。 自卑 使他们觉得缺乏尊严。 眺望 使部分教师不安心工作。 无所谓 让教师得过且过。 无奈 使他们不得不俯下身来工作。 三、幸福在哪里？ 幸福源于有所期盼，有所追求。你的期盼变成了 现实，就是幸福；你的追求，一旦满足，就是幸福。 幸福很简单，但一定是期望的实现，欲求的满足。 当然，这里的期盼，这里的追求，都应该是正当的， 合情合理的。 农村教师，地位、收入均不如公务员，更不如城里 的教师，幸福在哪里？来自对工作的追求，来自对事业 的执著。工作追求一流的质量，事业追求更高的目标， 追求的过程便是幸福，愿望的实现，则更是幸福。 没有追求，没有期盼，便与幸福无缘。 幸福源于良好的心态——正视现实，不盲目 攀比。 当然，不比，不是逃避，不是盲目乐观， 而是一种心态的调整。我们既然来到了农村， 来到了落后的区域，我们就得认这个现实， 三心而两意，左右而言他；或者一味地埋怨， 一味地浮躁，都无济于事。 农村山好、水好、空气好不说，农村的人际 关系也比较单纯，农村的工作，相对而言，也没有 那么紧张，这是读书学习的极好环境，是块“风水 宝地” 。 这里可以有更多的自由支配的时间，真的可 以说是时间的“富翁”。 农村教育本身也有自己的优势：淳朴的家长、 淳朴的孩子，单纯的人际关系，大量的业余时间， 不多的开支，与大自然的亲近……，这本身就是 一种幸福。 我们必须坚持“一个中心”、“两个基本点” 和“三大作风”。 一个中心：以健康为中心（指身体健康和 心理健康）。 两个基本点：潇洒一点，糊涂一点。 三大作风：自得其乐，助人为乐，知足常乐。 一方面，积极进取，另一方面，要有一颗平 常心，只有上班时努力工作，下班时快乐休闲， 才会保持身体健康、心理健康，才会有较高的 生命质量。 “要是火柴在你衣袋里烧起来，那你应当高 兴，而且感谢上苍，多亏你的衣袋不是火药库。 要是你的手被扎了一根刺，那你应当高兴，多亏 这根刺不是刺到你的眼睛。要是半夜有穷亲戚来 找到你，那你应当高兴，幸亏来的不是警察。要 是你有一颗牙疼，那你应当高兴，幸亏不是满口 牙疼。朋友，照我的劝告去想吧，你的生命会欢 乐无穷了！” ——俄国著名剧作家契诃夫 宠辱不惊，看庭前花开花落； 去留无意，望天空云卷云舒。 以一颗平常心看待自己，看待他人，看待自 己的职业，幸福就在其中。 幸福源于成就感。教师的幸福， 更来自于工作的成就感： 学生考试的优异，学科竞赛中学生 的出色表现；自己上了一堂满意的课，一 篇论文的发表……，都是幸福的源泉。 四、成为优秀的自己 1、成为优秀教师。从根本的意义上来说，一个教 师优秀与否，不是“评”出来的，而是“干”出来的。农村 教师也不例外。只有结合自己工作的实际，塌塌实实。 优秀，就离你不远了。 2、成为你自己。 每一个生命都是独特的个体,都是真正 意义上的”自己”. 生命的成长，需要榜样