专利申请过程中的搜索引擎.docVIP

专利申请过程中搜索引擎使用的教学设计 江苏省天一中学 王 伟 一、教案背景 面向学生：高中一年级 学科：信息技术校本课程 课时：4课时 学生知识基础： 会利用网络搜索信息； 会运用研究性学习的方法进行项目学习； 已经或正在做创造发明项目的研究。 二、教学课题 发明与创造研究性学习；高中校本选修课程自编教材。 三、教材分析 1.学生分析 随着计算机和网络应用的快速普及，原有的培训式信息技术课堂很难再得到学生的欢迎。如何在信息技术课堂上培养学生的创新能力成为我研究的课题。网络给我们带来了知识大爆炸的时代，同时也让我们特别容易沉溺其中--什么东西都可以从网络获取。作业的答案、作文范文、各种各样的百科知识林林总总无不能从网络获取。也有更多的学生沉溺于网络游戏而不能自己。 教会学生如何正确利用互联网的有利一面忽略其不足的弊端，让互联网网络时代真正成为学生发展的助力是本次课的重点教学内容。 2.内容分析 计算机技术的快速更新导致了网络的发展速度也是呈几何增速的壮大，一方面我们提高了人们工作效率、拓展了我们学习工作的方式；另一方面随着WEB2.0和HTML5.0的逐步兴起与成熟，我们收集信息、获取知识也越来越便利。创新课程中的互联网搜索引擎的使用这一内容就是为了让学生将自己的发明在网络上检索、验证、比较从而发现不足、融合创新。 对于搜索引擎的使用学生更多对于其展现新鲜事物的猎奇心里比较重，而对于指定内容的任务不太感兴趣，更加缺乏系统性学习的热情。因此本节教学内容在设计上采用将学生分为几组分别扮演科技项目审核专家组对非本小组一方提出的项目进行审核。因为自身是科技项目申请人的身份需要对自己所研究的发明创造提出申请，同时也需要对另外一组提出的申请做出审核。这就会无形中让他们对自己的申请做出比较严格的检查，因为不能被对方挑出太多的不足、甚至是抄袭。 3.教学目标 在指定审核内容和角度的引领下，在自我。学习环境 1.学会运用互联网收集、筛选资料根据自己承担任务。 研究内容：如何撰写科技项目专利申请书 如何展示自己特有创新、如何避免与他人雷同、如何借鉴他人创新、如何规范书写等。 2．组成活动小组（4-6人一组），并进行小组分工（根据原有创新研究小组分组即可）。 3．进一步收集资料。 4．提交本小组科技项目专利申请书。 1．信息资源的准备： 电子网络教室； ；学生搜索网站的准备。2．学习组织形式教师辅导策略： 制作。 1.学会合作学习，组内沟通；组间互动完成1.重新分组组成不同专家组。 这是本课教学的重点之一，适时的转换孩子们的思考角度带来思维方式的变化。 从申请者到专家，从一种组合到一种模式让他们逐渐学一专多能。 对负责审核的申请书进行检索 教师在此时需要提供相关的专业数据库检索支持，让学生以更严格的态度对待被检索数据。让通过审核的专利申请真正符合创新的出发点。 3.整理收集的资料，并分析总结。4.完成。网络资源及。 （三）交流 1.展示自己的研究成果拓展学习，分享他人研究成果 1.成果汇报制作多媒体课件，展示自己2.讨论总结。1.网络支持：2.交流形式设计：3.教师鼓励性评价