教案图形的旋转.doc

《图形的旋转》教学设计 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书（北师大版）四年级上册教材第四单元第一课时《图形的旋转》。 教材分析：???? “图形的旋转”是继轴对称、平移之后的又一种图形基本变换，是义务教育阶段数学课程标准中图形变换的一个重要组成部分。 “图形的旋转”这节课的教学内容灵活丰富，符合四年级学生的年龄特点和已有的生活经验。生活中，有许多美丽的图案都是由简单的图形经过旋转得到的，本节课，正是让学生经历简单图形经过旋转形成复杂图案的过程。同时“图形的旋转”是一个重要的基础知识，隐含着重要的变换思想，为进一步学习图形的变换做准备。 学情分析： 四年级学生普遍具有求知欲高、模仿能力强，思维多依赖于具体直观形象的特点；在学习本课之前，学生已学了轴对称、平移这两种图形基本变换，对旋转也有了初步的认识，具有一定的变换思想。学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的，主动的富有个性的过程。教师作为组织者和参与者，应该让学生积极主动的进行探索学习。 教学目标： 通过实例探索观察与课件演示，了解一个简单图形经过旋转制作成复杂图形的过程；初步学会运用旋转的方法发展学生的空间观念欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力；感受旋转在生活中的应用,体会数学的价值。能在方格纸上将简单图形旋转90°。 教具准备：?多媒体课件、每桌一个学具袋(基本图形、彩笔)。一、创设情境，引入新课仔细观察，自主探究设计意图：欣赏美丽的图案寻找这些图案的特点引起了同学们探索的激情，激发了孩子们的表现欲望，为新知的学习做好铺垫。? 师：你究竟是怎样判断它旋转的是90度的呢？ （2）图形C可以看作图形B绕点O_______方向旋转_____得到。 (3) 图形D可以看作图形______绕点_____ ______方向旋转_____得到。 师：按照刚才的演示可以这样写，如果没有刚才的演示，就是一个完整图形，你还有其它方法吗？…… [设计意图：通过课件演示和学生的，使知识层层深入，进一步让学生明确图形旋转时旋转角度的重要性，突出了教学中重点解决的问题。小结：通过刚才的，你对图形的旋转有了设计意图：本着拓展学生视野，张扬学生个性，培养学生的创新精神，培养学生运用知识创造美的能力，同时通过欣赏不同的设计图案，在数学课中让学生得到了美的享受。