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古典诗歌的 鉴赏 考纲要求 鉴赏诗歌的形象、 鉴赏诗歌的语言、表达技巧； 评价诗歌的思想内容和作者态度。 鉴赏诗歌的形象 把握形象： 景物形象（包括山川草木、花鸟虫鱼等） 人物形象（所写之人与抒情主人公） 诗歌意象有单一的比喻性意象，象征性意象，烘托性意象，还有组合的意象等。 例① ? 读曹植的《七步诗》“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相 煎何太急？”，然后回答 问：这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么？  枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马 答：主要运用了衬托（用冰雪衬托梅之坚毅）、对比（用桃李对比 以显示梅之高洁守志）的手法；托物言志，通过梅花表达了作者 坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。 （优美） 恬淡闲适、清新自然、（清幽）静谧幽邃、温馨和谐 清冷孤寂 （壮美） 雄浑壮阔、雄奇壮丽、苍凉旷远、壮阔旷远 悲壮苍茫 野望 王绩 （初唐） 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 本诗画出了一幅怎样的图景？ 这首诗描绘了一幅山野秋晚图，画面以诗人登高远望为中心，看到是落日的余辉中树叶凋零、山山错落、牧人驱犊猎马带禽返家的一派萧瑟景象，这一景象和诗句“相顾无相识”“徙倚欲何依”结合起来表达了作者落寞欲隐的心情。 答案要点： 这首诗描写了一幅什么样的图景（或意境），这幅图由什么意象勾勒而成； 图中有什么样的景、物、人（色彩、动静），相映成趣，情景交融，共同表达了什么样的情感。 李白的《春夜洛城闻笛》： 前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？ 答： 如首先要了解“折柳”是一种乐府曲调，也叫“折杨柳”，多写伤怀离别之情。 参考答案：“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。 是一时得意的势利小人。曾巩的《咏柳》诗是这样写的： “乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂 解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。”意即柳树杂乱的枝条刚刚抽出，还没有改变初生时的浅黄色，因为能够倚恃东风便狂舞起来，只知用自己的飞絮遮蔽日月，却不知天地间还有清霜存在。诗人用拟人手法，以讽刺的口吻诅咒“倚得东风势便狂”的杨柳最终必将受到“清霜”的惩罚。现实生活中，类似这样的势利小人着实很多，一时得势便忘乎所以。 关注诗歌中意象的文化积淀 “月亮”是思念家乡、亲人的寄托物。“露从今夜白，月是故乡明。” 、“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”等表现怀人思乡的心绪。 “菊花”成为坚贞不屈的品格、清高的气质的象征。“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之英。”“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”（元稹《菊花》）等表达了坚贞、高洁品格追求。后人将菊花视为君子之节、逸士之操的象征 “宁可枝头抱香死，何曾吹落百花中”（宋人郑思肖《》） “寂寞东篱湿露华，依前金靥照泥沙”（宋人范成大《重阳后二首》） 清·秋瑾。:“铁骨霜姿有傲衷,不逢彭泽志徒雄。夭桃枉自多含妒,争奈黄花耐晚风 “梧桐”成为凄凉悲伤的象征。“一叶叶，一声声，空阶滴到明”、“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”。 “寒蝉”成为悲凉的同义词。“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”（宋朝 柳永《雨霖铃》）。 “鸿雁”成了游子思乡怀亲和羁旅伤感的参照物。“人归落雁后，思发在花前。”（隋朝 薛道衡《人日思归》）、 “禾黍”也常用来表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。 答题思路?）意象特点，（2）引发 （寄托）诗人的————情感， （3）诗人借意象来抒情，情景交融， （4）突出了浓浓的---------之情。 人物形象。 1、诗中的人物形象 2、诗中的诗人形象 “我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。 叙事诗或有叙事成分的诗多以塑造人物形象为主，如〈孔雀东南飞〉中刘兰芝； 抒情诗大多是诗人内心世界的真实写照。 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。