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英语课堂游戏 激发学生学习英语的兴趣 培养他们英语学习的积极态度， 使他们初步建立学习英语的自信心 能培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。 小学英语课堂教学游戏的特点: （一）趣味性 -- 寓学于玩，减轻学习负担 （二）实效性 -- 玩有所获，提高学习能力 三）广泛性 -- 激发潜能，面向全体学生 （四）交际性 -- 加强沟通，培养交际能力 小学英语课堂教学游戏的实施: （一）游戏形式要与教学内容相关，要为教学目标服务 （二）游戏形式要多而不乱，要有语言知识作支撑 （三）游戏设计要活而有序，要具有可操作性 （四）游戏要尽量真实，体现开放性 单个单词 1. How many fingers, how many times 操练一个单词，如：hamburger 教师出示手指并发口令“Ready? Go!” 教师出几只手指，学生就读几遍。 同时，教师通过弯手指误导学生多读。 注意数量的控制，勿过多。 可增加难度，将游戏变形。 2. Pat my card. 拍卡片 操练难读单词，如：hamburger T: Can you read it? Ss: Yes. hamburger, hamburger T: Good. Please pat my card. Read? Go! 发口令，避免学生乱拍 可变化游戏形式，增加新鲜感。 双手、顶 3. Lucky turntable 幸运转盘 操练难读单词，如：hamburger 教师自制有不同颜色和指针的转盘，先请学生朗读要练习的单词， 读对了，就可以转动老师的转盘，得到不同的奖惩。 奖励多，惩罚少。 惩罚：让学生领读单词、模仿动作… 4. 此起彼伏 操练难读单词，如：hamburger 教师将全班学生分成若干小组，或以行、列为单位。 Ss: hamburger, hamburger T: Group / Row / Line 4. G4: hamburger, hamburger 读得整齐且发音准确的小组即可得分 5. 接龙 / 开火车 分AB两组进行比赛。 T: Ready? Go! G1: pink – pink – pink … G2: pink – pink – pink … 最后一名学生读完后，马上举手示意老师， 看哪一组用时最短。 6. Policeman thief 操练难读单词，如：thirsty 请一名学生当警察到门外或面对黑板，教师选一名学生当“小偷”。 全班学生连续读单词， “小偷”只摆口型，不发声音， 警察要在三次内找出“小偷”。 7. Warm cold 操练难读单词，如：hamburger 请一名学生到门外或面对黑板， 教师将单词卡片藏在某个学生的抽屉里， 请学生找出卡片， 全班学生要用声音的大小来提示他。 可限定猜的次数。 8. 击鼓传花 / 抛绣球 教师背对学生，将球抛给学生，接到球的学生方可朗读单词， 读对了可以加分。 变换形式，提高学生的积极性。 9. Guessing voice 听音猜人 一名学生到黑板前，背对大家，教师选一名学生领读单词， 之后，请该学生根据声音猜出领读者。可限定猜测的次数。 10. 快乐传真 同时操练两个单词，如：hungry, thirsty AB两组人数相等。 告诉第一名学生一单词，依次传递。 或以表演的形式传递，猜单词、短语或句子 11. 分分合合 主要操练合成词，如：classroom G1: class G2: room All: classroom 注意发音的变化，如：bedroom 12. High and low voice T: bicycle Ss: bicycle – bicycle – bicycle 教师大声读一遍单词，学生小声读三遍。 教师小声读一遍单词，学生大声读三遍。 注意学生的发音，如：pig, bus 游戏变形：爬山、吹气球 13. 快速反应 教师读一遍单词，学生读二 / 三遍。 教师读二 / 三遍单词，学生读一遍。 多个单词 1. Simon says. 西蒙的命令 T: Simon says, “weather”. Ss: weather, weather, weather T: weather Ss: Shh. 抓住重点单词 book pink pen hamburger 2. Bomb game. 碰地雷 在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的， 如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。 大家一起数“1, 2, 3, bomb!”，向他砸过去！ 教师要领读，误导学生跟读。 可用拳头表示炸弹，或告知学