《找最小公倍数》.docVIP

课 题 找最小公倍数 点 评 教 师 时 间 教 师 活 动 学 生 活 动 一、游戏引入，复习一个数的倍数的特点。 1、组织两组学生说出2和3的倍数。2、2、学生体会一个数倍数的特点。 （1）一个数的倍数的个数是（ ）。 （2）一个数最小的倍数是（ ）。 （3）一个数最大的倍数是（ ）。 3、初步感知两个数的公倍数。 师：谁能说出哪些数既是2的倍数又是3的倍数？ 4、揭题：这些数既是2的倍数又是3的倍数，我们就说它们是2和3的公倍数。今天我们再进一步学习有关倍数的知识：公倍数。（板书） 二、理解概念及方法探究。 （一）理解公倍数及最小公倍数的概念。 1、组织学生自学填写书第51表格，找出4和6的倍数，及4和6的公倍数和最小公倍数，并填空。 （1）用不同的符号圈出4和6的倍数。 （2）4的倍数有（ ）。 （3）6的倍数有（ ）。 （3）4和6的公倍数有（ ）。 （4）4和6的最小公倍数是（ ）。 2、组织学生总结公倍数及最小公倍数的概念。（板书：最小公倍数） （二）出示找两个数的最小公倍数的常用方法是：列举法。（课件） （三）组织学生自学集合圈表示最小公倍数的方法。 1、刚刚我们学习了列举法，现在我们用集合圈列举出50以内6和9的最小公倍数，请同学们做书第51页第一题，填一填。 2、提问：用集合圈列举两数的公倍数是要注意哪些问题？ 3、怎样找最小公倍数？ 4、课件展示集合圈表示法，并强调交集中的数只写一次。在交集中找出最小的数即是两个数的最小公倍数。 5、列举法巩固练习。 用列举法或集合圈表示法找出8和36的最小公倍数。 （四）组织学生学习短除法。 1、刚刚我们学习了用一般列举法和集合圈列举法找两个数的最小公倍数，你还有其它方法求出6和9的最小公倍数吗？ 2、如何用短除法来找呢？谁能上黑板写一写。 3、除到什么时候为止？ 板书：（也就是说得到的两个商）互质。 说明：最小公倍数还可用中括号来表示。 4、引导探究方法。 对比横式与竖式，组织学生思考：求6和9的最小公倍数为什么要用3×2×3 18表示？ 板书：6 2×3 9 3×3 6×9 2×3×3×3 追问：得到的两个商（2和3）是什么关系？ 也就是说除到什么时候为止？ 课件演示： 3 6 9 …用公有的质因数3除 2 3 …除到两个商互质为止 师：从横式中可以看出，6和9公有的质因数是3，（板书红色方框），这个3也就是短除法中的除数，除了公有的质因数外，6和9还有各自独有的质因数2和3，也就是短除法中的两个商。要求6和9的最小公倍数，就要把它们公有的质因数（1个3）和各自独有的质因数（1个和1个3）连乘起来，也就是要把短除法中的除数和商连乘起来。 5、引导学生齐读方法。 6、练习短除法求最小公倍数。 求24和30的最小公倍数。 （五）师生小结：刚才我们都用到哪些方法找两个数的最小公倍数？ 1、组织学生比赛：观察两组数的特点，总结特殊方法找两个数的最小公倍数。师：看谁能用我们学过的方法找的又对又快。 （1）两个数有倍数关系。 9和18 6和24 5和35 3和9 请找出两个数的最小公倍数，你发现了什么？（课件） 追问：你为什么找的这样快？ （2）两个数是互质数。 3和5 5和7 4 和 9 9 和11 请找出两个数的最小公倍数，你发现了什么？（课件） 追问：为什么你也找的这样快？ 三、组织学生总结方法。 刚刚我们都用到了哪些方法来找两个数的最小公倍数？（板书） 列举法 两数无特殊关系 集合圈表示法 短除法 两数有倍数关系 两数有特殊关系 两数是互质数 四、抢答比赛，巩固方法。 1、师：我们除了用列举法、集合圈表示法和短除法来找无特殊关系的两个数的最小公倍数，还可以用同学们发现的特殊方法来找，使计算简便。 2、接下来我们进行一个抢答比赛，看谁能能最快找到下面几组数的最小公倍数。 课件出示： 2和6 7和6 4和12 13和5 10和20 9和24 10和11 15和45 6和33 五、总结：你学到了什么？ 六、巩固练习。 （一）我会填 。 1、50以内12的倍数有（ ），8的倍有（ ）； 12和8的公倍数有（ ），（ ）是12和 8的最小公倍数。 2、如果a是b的倍数，那么a和b的最大公因数是（ ）。 3、如果a和b的公因数只有1，那么a和b的最小公倍数是（ ） 4、两个质数的最小公倍数是2