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新课改经验交流 ——多媒体在教学中的应用 多媒体的含义 广义，指的是能传播文字、声音、图形、图象、动画和电视等多种类型信息的手段、方式或载体。包括电影、电视、CD-ROM compact disc read-only memory）、VCD、DVD digital versatile disc）、电脑、网络等。 狭义，专指融合两种以上“传播手段、方式或载体”的、人机交互式信息交流和传播的媒体，或者说是指在计算机控制下把文字、声音、图形、影象、动画和电视等多种类型的信息，混合在一起交流传播的手段、方式或载体。如多媒体电脑、因特网等。（参阅程栋《实用网络新闻学》新华出版社，2002年版） 多媒体应用与教学中的优势 　利用多媒体作教学用途，除了可以增加自学过程的互动性，更可以吸引学生学习、提升学习兴趣、以及利用视觉、听觉及触觉三方面的反馈 feedback 来增强学生对知识的吸收。 ?1、运用多媒体教学，创设教学情境，激发学习兴趣。 5、利用多媒体教学有利于培养学生的听说能力。 7、节约课堂时间。 多媒体在教学应用中的不足或误区 1、课件制作时间较长，耗费精力大。 怎样在教学中用好多媒体 1、多媒体教学要注意实效性，切勿哗众取宠。 * * 2、利用多媒体教学可以将电影电视以及图片引进课堂，形成形象直观的教学效果。 3、增加课堂容量。 4、利用媒体音响渲染，触动学生感情。 6、运用多媒体教学，再现知识的形成过程。 在小学数学教学过程中，关键是让学生掌握知识的形成过程。采用多媒体教学手段，化静为动，将教学中所涉及的事物、形象、过程等全部内容再现于课堂，让学生动脑、动口、动眼、动手，让学生在实践中亲身经历探究知识的过程。从而使学生深刻理解教学内容，获取新知识。 ?8、利用多媒体激发学生对文言文的学习兴趣。 7、运用多媒体教学，突破教学重难点。 　　 .多媒体课件可使抽象的理论具体化,间接的问题直接化,能帮助学生从感性认识上升到理性认识；更能形象地呈现事物的现象，具体地表达事物发展的过程，生动地揭示事物变化的规律，使抽象的知识转化为一定的物质形态，变得形象具体，生动活泼，能有效地突出重点、突破难点。 2、学生的主导地位会受到一定的限制。 3、滥用多媒体会影响教师与学生的交流、影响学生发挥主体能动性。 4、滥用动画，转移了学生的注意力。 2、传统教学与多媒体教学有机结合，不走极端。 3、提高教师自身素质，搞好多媒体教学。