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2011年河北省中考数学复习交流 一、把学生调动起来 2 （一）让学生喜欢你。 2 （二）让你的学生建立起“我能学好数学”的自信。 2 二、研读中考说明 3 （一）弄清河北省考数学试题的命题范围和依据 3 （二）弄清2011年河北省中考数学命题的指导思想与命题原则 3 三、归纳研究近几年河北省中考题 4 （一）归纳近几年河北省的中考数学知识点，使自己的复习重点明确、有的放矢。 4 （二）分析中考题，知晓各类知识的常见考法，以便做到训练的针对性。如： 4 四、确定复习的方式安排、时间安排，每个阶段的得分目标、主攻方向、要解决的问题； 5 （一）狠抓基础，搞好一轮复习，瞄准基础90分。 5 1、把“审题到位与解题的正确性与规范性”一抓到底，确保会做的题得满分。 6 2、夯实基础知识与熟练基本技能 6 (二)搞好专题复习，提高优秀率 10 （三）、套题阶段，着重训练学生对考试的把握能力 32 2011年河北省中考数学复习交流 石家庄市第40中学 梁建辉 据我了解，现在很多学校都进入了复习、或即将结课进入复习。下面就我个人的经验和各位老师交流一下中考复习的安排。 象我们复习进入的早，复习就分三个阶段：基础（一轮）复习阶段、专题复习阶段、套题训练阶段。三月份进入中下旬后进入复习的学校时间不足，前两个阶段合二为一较为合理。不管是哪种情况，复习时知识都按要数与代数、空间与图形、统计与概率三大领域进行模块整理强化训练。下面结合我平时的做法，我认为需要做好以下几方面的工作： A 把学生调动起来，不用自己教多好，认准一本好资料用，成绩一定不差； B 研读中考说明与课标，不做无用功； C 归纳研究近几年河北省中考题考查的知识、试题的特点，使复习重点明确、有的放矢； D 确定复习的方式安排、时间安排，每个阶段的得分目标、主攻方向、要解决的问题； 下面就这几方面和各位老师进行交流： 一、把学生调动起来 把学生调动起来，不用自己教多好，认准一本好资料用，成绩一定不差 怎么样来调动学生的学数学积极性呢？ （一）让学生喜欢你。 亲其师信其道。这方法简单、直接、实用，特符合初中生的年龄特点。 你有过这样的经历与感觉吗？ 学生一天不见就想你，你不来学生就找电话问你不来的原因； 和你同头其他老师都害怕，因为学生总是把你的数学作业摆在第一位（记住：这不是你压的而是学生自觉自愿的）。 如果有，那么不用急，你的学生的数学成绩一定是各科中最好的，或都将要成为最好的，如果不是，赶快努力吧，改变自己——记住是改变自己，使自己成为学生最喜欢的教师，使数学成为学生最喜欢的学科！不管用什么方法。 （二）让你的学生建立起“我能学好数学”的自信。 怎么建立学生的“自信”？很简单， 了解你的学生，知道他跳一跳就能达到的目标，告诉他，他行！ “三人市虎”嘛！ 大家应该都有这样的经历：您的老师、或同学、或朋友、或一面之缘的人（最好是你佩服的人或跟你没什么交情的人）说过你在某方面比别人强，结果你就真得比别人强了。 学生也一样，您告诉他能达的某个分数，只要他（她）相信了，有这份渴求了，并为这份渴求而持之以恒努力最后他（她）一定能达到。 我们做过调查： 凡是23-26中有哪题一字不写、或只写了几笔的，基本上是认为难、不想看，直接放弃的，或根本没读完题的。想想咱们自己其实也一样。 如果是想并且一定要拿到高分的人就不一样了，就算难，也一定会硬着头皮读下去，看看能否有得分的可能，能得一分算一分。两种心态，天壤之别。 学生有了这种渴求，他（她）就不允许自己犯计算这样低级错误，运算准确能力就会快速提高； 学生有了这种渴求，对老师的批评、建议、要求就听得进； 学生有了这种渴求，自然会主动地去钻难题，专题复习效果好…… 告诉学生他能行、建立学生自信、调动学生的主动性是这学期要做、要勤做的，是人前人后做的，不仅自己要做，而且要家长、学生帮你做的！自已深信不已、他人深信不已、自然学生本人也就深信不已了。 下面举个例子佐证一下： 近几年参加工作的老师可能不知道，早几年工作的老师大概听说魏书生其人，或者学习过魏书生老师的文章，或者听过魏书生老师的报告。 现在是改革大潮起，学习榜样到处都是，而且是多以学校闻名，过去不是，过去的传媒也不行，我们所听到的有名校，但学习的是名师。 魏老师是辽宁盘锦的一中学语文教师。他在一次讲学中说到：人们学习他，听他的课，连续听了几天后他问人家感觉如何，人家的评价是“魏老师的课讲的一般，不过班主任做得很好！” 什么意思啊！就是魏老师教得一般，可人家学生学得起劲！这才是他带的班成绩好的诀窍！ 不管这评价正确与否，但他道出了一个真理：学生的积极调动起来了，成绩想不好都不行！ 想想咱们自己，当你不愿意做一件事时，爹妈让你做你不愉快，爱人让你做你拖拉。学生也一样，当他不愿意做而老师让他做时，好学