幼儿园管理2012.6.15.ppt

规范管理 自主发展  胡家凤 一、深入学习领会法规精神，规范办园行为。 （一）把握《规程》《纲要》的基本精神。 1. 儿童观。 ☆ 儿童是独立、完整的社会个体，有自己的尊严 的情感需求; ☆ 儿童是特殊的人，其人格和权力应受到保护; ☆ 儿童是具有巨大发展潜能、主动发展的个体; ☆ 儿童的发展具有个体差异。 一、深入学习领会法规精神，规范办园行为。 2.知识观。 ☆ 儿童应习得的知识内容，不仅有以语言和符号记录的书本知识，还包括实践经验和发展智力、能力的经验. ☆ 儿童学习是认知结构发生变化、主动建构的过程，是各种能力得以提升的过程。 一、深入学习领会法规精神，规范办园行为。 3.发展观。 ☆ 儿童是发展的主体，是具有内部发展潜 力、主动发展的个体； ☆ 儿童理想的发展离不开教育； ☆ 在发展与教育之间要坚持：既要尊重儿童的主体地位，又要发挥教师的主导作用； ☆ 活动是儿童发展的基础和源泉。 一、深入学习领会法规精神，规范办园行为。 4.整体观。 整体观的实践要点： ☆ 幼儿的发展是整体的，全面的，幼儿教育应注重整体性和全面性； ☆ 幼儿一日生活中的各项活动都对幼儿发展具有重要价值，应有机整合各项活动，努力提高一日活动的整体教育效益； ☆ 幼儿园课程内容要充分挖掘和利用各领域内部及各领域之间的内在联系，对课程内容进行合理、有效的整合； ☆ 应充分发挥幼儿园、家庭及社区等各种教育资源的整体性影响； ☆ 应有机地、综合地利用丰富多样的教育方法、形式和手段。 一、深入学习领会法规精神，规范办园行为。 5.以人为本观。 1）以幼儿为本。 ☆ 尊重幼儿； ☆ 了解幼儿； ☆ 让幼儿拥有值得永远回忆的快乐童年。 2）以教师为本。 ☆ 尊重教师的权利和主体地位； ☆ 为教师提供专业成长和施展才华的平台，提供铸造美好职业生涯的环境。 3）以家长为本。 ☆ 尊重家长，取得家长的信任； ☆ 服务家长，让家长满意、放心； ☆ 激发家长配合、参与幼儿园教育的热情； ☆ 开展亲职教育，提高家长素质和家庭教育质量。 一、深入学习领会法规精神，规范办园行为。 6、终身发展观。 幼儿教育要着眼于幼儿终身可持续发展所需要的基本素质的培养。 7、课程观。 一日活动皆课程。 8、教育观。 教育观是要解决培养什么样的人和怎样培养的问题，把握了以上观念，就解决了教育要培养什么样的人，和怎样培养的问题。 一、深入学习领会法规精神，规范办园行为。 （二）端正办园指导思想。 1 坚持以社会效益为根本，以满足社会需求为出发点，以育人为目的，做好双服务。 2 把幼儿园办成乐园、学园、花园，让幼儿拥有值得终生回忆的美好童年。 3 严格按幼儿身心发展的规律和学习特点办园。以游戏为基本活动，保教并重，发挥一日活动的整体教育价值，有效促进每个幼儿身心健康和谐、富有个性的发展。 一、深入学习领会法规精神，规范办园行为。 （三）提升办园理念，形成办园特色，促进自主发展。 1 办园理念 ☆ 办园理念是办园的理想和信念，体现办园的价值、目标和追求，是园所文化精髓的集中体现。 ☆ 提升办园理念的过程是进一步学习领会法规精神，用新思想、新观念重新审视为什么办园、办什么样的幼儿园和怎样办园，理清办园思路的过程。 ☆ 办园理念应符合本园实际，富有内涵，个性鲜明。 ☆ 全员学习，形成共识，自觉贯彻落实，渗透在各项工作中。 一、深入学习领会法规精神，规范办园行为。 （三）提升办园理念，形成办园特色，促进自主发展。 2 办园特色 ☆ 办园特色是幼儿园在实施素质教育的过程中，所表现出的独特的、优化的、稳定的并带有整体性的个性风貌。 ☆ 办园特色是在全面贯彻法规精神的前提下，根据本园的传统或优势，运用先进的办园理念，在办园实践中逐步形成，并通过幼儿园环境、一日活动等各方面表现出的办园风格和特征。 二、健全组织机构，发挥管理职能作用。 （一）实施园长负责制，组建领导班子。 园长是具有法律责任的人，对幼儿园工作全面负责，具有决策权、组织指挥权、用人权、用财权、奖惩权等。 （二）健全职能部门 保健组、教学组、后勤组。 （三）健全非职能组织 发挥党组织、工会、共青团的保证、监督、助手作用。 （四）健全民主监督机构