一年级第一册语文汉语拼音阎瑞卿.doc

一年级第一册语文单元整体感知 （表1） 汉语拼音 课题(或主题) 汉语拼音 课时 11课时 教 学 目 标 知识与技能 1、会认读单韵母6个，声母10个，整体认读音节3个。 2、会借助拼音识字个通过拼音巩固学过的字；渗透性识字能够用完整的句子较清楚的对对说明在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。开始体会到拼音识字的乐趣，乐意拼读i u ü 2课时 3、b p m f 2课时 4、d t n l 3 课时 5、复习一 2课时 一年级第一册语文单元整体感知（表2） 汉语拼音 单元知识能力点 各课落实层次 教学重难点 基 础 知 识 1、拼音 1课：认识3个韵母。 2课：认识3个韵母，2个声母，2个整体认读音节。 3课：认识4个声母。 4课：认识4个声母。 学会6个单韵母，10个声母，2个整体认读音节，并能正确发音。特别读准二和三声。 2、拼读 声母和韵母的拼读以及整体认读音节的发音。 声母和韵母读法上的区别，声母和韵母的带调拼读。ü的两点省写规则。 3、识字 3课：认识汉字3个。 4课：认识汉字5个。 利用拼音和图片，认识常见字。激发学拼音用拼音的愿望。 4、书写 认识四线格，正确书写拼音字母。 有写字的愿望，能正确占格，认真书写。 阅 读 四课文中出现的儿歌充满童趣，易于学生朗读、背诵、理解。 有感情地朗读儿歌，让学生在语言环境中掌握拼音。 口语 交际 指导拼读音节，看图中的内容练习说话。让学生在具体的语言环境中复习巩固拼音，进行初步的语言训练。 培养学生语言表达能力，说完整话。 一年级第一册语文逐课目标 单 元 汉语拼音 课 题 1、a o e 教学 目标 知识 与 技能 1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3．认识四线格，学习使用四线格。重点：a、o、e的音、形教学。 难点：掌握o的发音，学会a、o、e的声。 一年级第一册语文逐课目标 单 元 汉语拼音 课 题 2、i u ü 教学 目标 知识 与 技能 1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2．掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。 .?学会yi、Wu、yu三个整体认读. 　　 重点 教会学生读准iuü三个单韵母的音。 难点 学会iuü的四声，读好二、三声。1．学习?b?p?m?f四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2．学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。 3．学会带调拼读音节。 重点： 读准声母bpmf的音，练习带调拼读音节。难点： 　　掌握带调拼读音节。 单 元 汉语拼音 课 题 4、 d t n l 教学 目标 知识 与 技能 1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2．学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。 3.培养学生看图和读书的能力。 重点： 　　学会 dtnl的音、形。 难点： 　　nl的发音及与韵母的拼读。 一年级第一册语文逐课目标 单 元 汉语拼音 课 题 复习一 教学 目标 知识 与 技能 1、巩固汉语拼音，区别声、韵母，读准音，认清形。 、初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。 、复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维训练。 、建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话。 、正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。 把认字和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣比较形近的声韵母。、看图拼读音节。、练习拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。比较形近的声韵母。、练习拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。1． 2．个； 3．。 4．背诵通过拼音巩固学过的字；渗透性识字。．能够用完整的句子较清楚的对复韵母与单韵母的形进行对比说明在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。体会到拼音识字的乐趣，乐意拼读。ü的两点省写规则。 3、识字 5课：认识汉字5个。 6课：认识汉字5个。 7课：认识汉字5个。 8课：认识汉字7个。 利用拼音和图片和儿歌，认识常见字。激发学拼音用拼音的愿望。 4、书写 正确占格，认真书写拼音字母。 有写字的愿望，能正确占格，认真书写。 阅 读 这四课文中儿歌充满童趣，易于学生朗读、背诵、理解。 有感情地朗读儿歌，让学生在语言环境中掌握拼音。 口语 交际 指导拼读音节，看图中的内容练习说话。让学生在具体的语言环境中复习巩固拼音，进行初步的语言训练。 培养学生语言表达能力，说完整话。 一年级第一册语文逐课目标 单 元 汉语拼音 课