小学语文说课稿集锦.doc

《称赞》( D2 c. @1 I& V! a- i+ `今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》语文二年级上册《称赞》。下面我 从教材、教法与学法、教学过程、以及教学板书这几个方面进行说课。- v??K& t8 l# c8 d3 r) ^5 o! Y一、教材分析3 a??n; I! q- \首先说说教材，《称赞》这课是一篇新教材，是一个有趣的童话故事，小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！看来只要是发自内的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。在平时的生活工作中，我们都希望受到别人的称赞，得到别人的肯定。我们经常也有这样的感觉，加班加点地拼命工作，能得到领导的一句表扬或者同事的一句称赞，也就满足了。7 f8 L7 j' E% t+ X+ ^/ s　　老师对学生，何尝不是这样呢？老师在学生的心目中是何等神圣啊！当学生获得成功或者取得进步的时候，不要说称赞，就是一个笑容，一个眼神，一次亲切的抚摸，也许都能让学生的心中涌起一阵暖流，留下一段美好的回忆。根据新课程标准和本组课文训练的主意图以及学生的实际，我们确定了本课的教学目标。" K, ~# e5 f$ c7 z" j/ L* v二、学习目标* }( I% K. H( X0 [1 @; c　　１、知识目标：* p) s' {8 t5 \# D: P　　①认识10个生字词。2 l??a8 k# k: A# ~7 ?# p②正确、流利、有感情地朗读课文。* ^) Q* U0 b8 B9 f; P　　２、能力目标：! w8 d5 N$ I& L2 m8 I2 w　　　通过朗读，了解课文内容，体会相互称赞带来的快乐。4 j. j% v- s??C+ h, n0 q　　３、情感目标：& v3 q- G) L9 q( _0 ^2 u" k, V' [　　　教育学生要学着发现别人身上的优点。1 E/ G4 g1 ^0 T# w7 @+ p9 Z三、教学重点、难点; b6 x??`5 t4 V, v' g　重点　：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。& Q; r/ P) x9 Z& H* b+ O0 J" R　难点：知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。" ^/ U) x/ G' h& n四、教法与学法- O; S- m& f# b2 G　　在这堂课中，我们采用了创设情境法，情感朗读理解法，直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习的局面。0 U9 Z9 L2 t+ ~: k* f+ D: \五、教学流程3 P2 E3 n$ }* `6 |, n( G& V　　在本课的教学中，我们采用了自主学习，合作探究的教学方式，让学生积极参与、激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标，主要从四个方面进行教学。- a??}. E4 m& B（一）创设情境、谈话导入。; J$ Q; I7 h. F好奇是小学生的天性，抓住学生的好奇心，从而来激发学生的学习兴趣。一开始，我们根据儿童的特点，让学生认识“刺猬”、“小獾”，有机地把学生带进喜闻乐见的生活中，看看互相鼓励与称赞会有什么神奇的作用，这样导入符合低年级儿童的特点，激发学生的学习兴趣。- |" K7 y7 j1 M, V7 _??u- `（二）游戏激趣、巩固识字/ T6 T' C. u$ S, ]7 f: j9 ?　　　学生是学习和发展的主体，我们根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此课上通过了摘苹果、开火车等游戏来激发学生的兴趣，巩固了生字词。让学生参与教学活动，课堂气氛也活跃起来。! c5 n3 i' S) F: J/ G& @（三）读文理解、感悟道理4 |7 r* d/ @" S; v　　　语文新大纲指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。本课教学安排了充分的读，通过自读，范读、齐读、分角色读，从整体上体会课文的情感，抓住重点语句进行品读，具体感受课文中的真情。如，小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢？对这个问题，我们抓住几个句子进行感悟。“板凳做得很粗糙，但是看得出他做得很认真。”（这句话肯定别人的认真态度）；“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”（这句肯定别人的点滴进步）；再如，称赞别人有什么意想不到的效果呢？对这个问题，我们抓住下面的句子进行感悟：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。”这句话培植了自信。小刺猬和小獾的对话彬彬有礼，富有真情，我们抓住角色对话为训练重点，取用了分角色读、表演读，切身体会