课程与教学研究的学科基础2010.pptVIP

第三讲 课程与教学的学科基础 讲授对象：2010级研究生 讲 授 人：毛景焕 2.斯金纳（B·F·skinner）的操作条件反射的学习说： *强调反应后的刺激，即强化。分正强化与负强化。 *从强化方面来解释学习基本原则是：人类的行为具有可变性，它使行为的变化成为可能。 *课程被定义为“由学校负责的所有计划结果”和“教育的预期结果”。 4 布鲁姆的行为主义课程观： 第一，要用学生外显的行为来陈述目标 第二，目标是有层次结构的 1.认知领域：知识；理解；运用；分析；综合；评价。 2.情感领域：接受；反应；价值化；系统化；个性化。 3.动作技能领域：反射动作；基本动作；知觉能力；体能；技巧性动作；意向性交流。 行为主义的课程主张： (1).在课程与教学方面强调行为目标 (2).在课程内容方面强调由简至繁的累积 (3).强调基本技能的训练