说课稿一个中国孩子的呼声.pptVIP

* 《一个中国孩子的呼声》第二课时 说课稿 一、说教材： 《一个中国孩子的呼声》一文是九年义务教育六年制小学语文第八册的课文。这是一篇精读课文，讲的是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信。这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意；接着深情回忆“我”爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平；最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争！ 二、说教学目标： 1、知识与能力目标： 培养学生有感情的朗读课文的能力。 2、过程与方法目标： 运用想象画面、联系上下文、联系生活体验等方法理解含义深刻句子的意思。 3、情感态度与价值观目标： 　　 理解信的主要内容，体会作者表达法的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。 三、说重点和难点： 本课的教学重点是理解含义深刻的句子和信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。 教学难点是认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维和的观念。 四、说教法学法： 　　 教法是让学生在情感体验中感悟，我主要从以下三个方面入手：1、创设情境，生成情感；2、细细品读，迸发情感；3、拓宽文本，激发情感。 　 学法是学生通过读文质疑，抓住含义深刻的重点语句理解感悟（找句、勾画、批注、体会、朗读），学生在体验情感的基础上，读出自己的个性，悟出自己的理解。 五、说教学流程： 教学本课时，根据本课教材特点，我进行了以下处理： 第一、想画面，感受幸福 情境是引发学生积极学习的动机，阅读之前，通过情境的创设，激发学生去感悟、去探究，它是体验的引信、探究的前奏，引发学生的阅读期待，促使学生自发地进行并获得情感体验。上课伊始，我先让学生回忆爸爸是个怎样的人？然后让学生快速读读第二自然段，把爸爸对雷利的承诺画出来。（出示课件1）读一读，谈谈从中体会到了什么？接着想象：假如爸爸凯旋归来，我和妈妈捧着最美的鲜花来到机场，看见爸爸从机舱里走下来，我会怎么做？爸爸会怎么做？从而感受父子间的幸福，温馨。 第二、品句子，体会悲痛： 1、感受了幸福后，话锋马上一转，雷利和妈妈来到机场，迎回来的却是------（出示课件2） 老师深情地朗读这段话，然后换位体验问：此时此刻，假如你是雷利，当看到爸爸的那冰冷的遗体，你想说什么？你的心情如何？接着让学生通过朗读把自己的感受表达出来。从而打动学生的心灵，使学生的情感与小作者的情感达到共鸣，体会 失去父亲的悲痛心情。 2、出示课件3 抓住三个“和平”、四个“听见了”重点词语，指导朗读，让学生在情感体验中感悟到这不仅仅只是爸爸在呼唤和平，而是全世界善良的人民都热切地期盼着，呼唤着和平，和平是全世界人民共同的心声。 第三、看资料，感悟世界不太平： 1、请学生默读5、6自然段，把表现世界并不太平的句子画出来。（出示课件4） 2、理解“和平之神并没有永驻人间” 、“和平之花”之后，出示有关战争图片和资料，配上老师的解说，让学生从视觉上感受战争的无情，激发学生情感。然后出示美好的生活图片，进行强烈对比，从而孩子们情不自禁地喊出心中的呼声------（出示课件5：我们要和平，不要战争。）增强了学生对战争的仇恨，树立热爱和平、维护和平的信念。 3、情感共鸣，呼唤和平。 雷利发出了这样的呼声，就让我们和雷利一起呼吁，（出示课件6）配乐朗读。指导学生读出感悟，读出体会，读出感情，读出渴望，达到文本情感的高潮. 第四、总结全文，深化情感 1、为了制止战争，维护和平，雷利给联合国 秘书长写下这封信，那么，我们能做点什么？ 2、为了维护和平，联合国大会已将每年的9月21日，定为国际和平日，希望全世界一致行动起来，让和平永驻人间，让世界充满爱！（出示课件7）学生齐读。 六、说板书设计： 抓住文中一个中国孩子的呼声“要和平不要战争”进行板书。教学中我引导学生体验情感，把自已融入语境，化成不同的角色去进行朗读实践。当学生一次又一次用慷慨激昂的语调来呼吁“要和平，不要战争”时，全班同学的情感达到了高潮，实现了与文本的对话。 *