语文S版三下《心中那盏灯》word说课稿[www.edudown.net].docVIP

《心中那盏灯》说课设计 074 张焕 5号 一 说教材 今天我说课的内容是小学语文S版三年级下册第五单元第18课《心中那盏灯》。这是一篇讲读课文，讲述的是一位父亲忍着寒冷为儿子做冰灯的故事，表现出父亲对儿子的深深的爱。我计划安排两课时进行本文教学。 二 说教法 本课是一篇朴实而又感人至深的文章，所以我以“感动”为切入点，让学生找出文中最让你感动的词句，统领全文。为了让这份感到不流于形式，让感动直达学生的内心，我进行了如下设计 1 动画激趣法 三年级的学生思维特点是有具体形象思维向抽象思维过度的阶段。学生更喜欢直观形象的内容，我利用课件充分发挥插图的作用，以帮助学生理解课文内容，激发兴趣。 2 情景演读法 根据语文新课标以读代讲的理念，我采用多种形式朗读，如范读，自由读，表演读，分角色读，齐读等，力求达到“以读代讲”“以读悟情”的教学效果，突破教学难点，扣住“手的意向”想象磨制冰灯时父亲的手会是什么样的，学生边想边读，边读边想感动会油然而生。本单元体会文章所表达的思想感情是教学重点。所以我引导学生抓住重点词句，以及父亲动作、语言、神态的词来体会句子的思想感情，进而体会文章表达的思想感情。 3、在教学过程中注重学生语文基本能力，也就是听、说、读写能力的培养。通过替儿子向父亲表达心声和联系自己生活实际，写写父亲对自己的关爱，让学生进一步感受到亲情，并学会回报亲情。 4、有意识地将书中的导学系统“泡泡图”及课后问题融入教学过程，充分利用教材中的学习资源。 三、学习目标 （一）知识与能力目标 1、引导学生理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受亲情的温暖。 2、有感情地朗读课文。 3、引导学生学习抓住人物动作、语言、神态等写人的方法。 （二）过程和方法目标 1、引导学生通过抓重点词语，边读边想象，联系自己生活实际等方法体会句子所表达的思想感情。 2、在多种形式的读书活动中，让学生有感情地朗读，读出自己的感动与体会。 3、通过读、说、写等活动加深对课文内容的理解。 （三）情感、态度、价值观目标 1、通过反复品读课文，体会父爱的无私与伟大。 2、联系自己的生活实际，与作者产生情感的共鸣。 3、使学生学会感受亲情，并回报亲情。 四、学习重点 理解课文内容，体会文章表达的思想感情，感受亲情的温暖。学习作者抓住人物动作、语言和神态写人的方法。引导学生感受亲情，回报亲情。 五、教学过程 1、上节课，我们学习了18课，齐读课题——心中那盏灯。回忆一下，课文讲了一件什么事？ 2、这灯虽然不精制，不漂亮，但它却是一个贫穷的父亲竭尽全力送给儿子的礼物。这节课，让我们继续走近这对平凡的父子，感受人间的质朴真情。 （二）新授 默读5-13段，画出让你感动的地方。在某些最让你感动的词句旁边写一写批注。这也是课后第三题对大家提出的学习要求。 第一处：第五自然段。 1、父亲是怎样制作冰灯的。哪些词让你有更深的感动？ 2、这里有一些动词，仿佛把父亲做冰灯的过程展现在我们眼前，你找到了吗？ 3、孩子们，假设一块冰就放在你们手中，让我们一起像父亲那样来做一做。边做边想象此时父亲的手会是什么样的呢？边读边想象能让我们更好地体会课文的内容。此时学生在配乐下边做边读，我这样的目的是创设情境深切体会课文内容。 4、导读第5段： 就是这样一双冻得冰凉冰凉，通红通红的手，正在一下又一下在冰上打磨着。 就是这样一双平时耕田锄地的手，正在为满足儿子的一个小小的心愿，努力地工作着。 就是这样一双粗糙的手，布满老茧的手，不辞辛苦，不怕寒冷，就为了让儿子能像其他孩子一样在年三十的夜晚拥有一盏明亮的灯！ 读一读，读出你的感动。 第二处：第九自然段。 1、在大年三十的早上，父亲早早地起来，为孩子做冰灯，此时此刻，父亲的心情是怎样的呢？ 2、这是课文的第九自然段，请你认真读一读，看有没有那个词能帮你更好地体会此时父亲的心情。（尴尬） 3、你是怎么理解这个词的？文中的学习伙伴非常善于学习，他在思考从父亲的尴尬中能看出什么？ 4、这就是本文的作者马德，在上节课我们对他进行了简单的了解。你知道吗?他出生在河北农村。今天的我们生活都非常富足。可是马德父母都是农民，全靠种地为生，他小时候的生活更为贫穷。 5、导读。贫穷的父亲也想给儿子做一盏玻璃的灯笼，可哪有玻璃呢？父亲是多么的无奈；无法满足的儿子的心愿，他又感到多么的歉疚；这尴尬里就藏着父亲的无奈，父亲的歉疚，更有父亲对儿子的深深的关爱。让我们一起来读。 第三处：第十二自然段。 父亲此时会是什么样的心情？练习读，读出父亲的急切、怜爱、因爱生怒。 第四处：第十三自然段。 1、师范读13段。是什么原因使我流泪了呢？你能联系课文内容说一说吗？看来大家和文中的学习伙伴一样，都体会到了我流泪的原因。 2、耳听父亲关心的话语，目及父亲冻红的双手，身感