人民版-选修4-中国改革开放的总设计师——邓小平２.docVIP

中国改革开放的总设计师——邓小平 第一部分：教案内容 【教学设计】 学情分析： 我校属于二级达标学校，学生素质一般。由于初中历史科的地位问题，以及受到中考历史采用开卷考形式的导向，导致学生的历史基础不够扎实，学习态度不够端正，对于高中历史学习产生了不利影响。 经过两年的学习，特别是高二文理分科后，文科班的学生适应新课程的能力有所提高，具有了一定的知识储备和自主学习的能力。但是从整体上看，文科班学生的素质并不理想：课前预习情况很不乐观；课堂上大部分同学倒是会做笔记，但课后是否会根据笔记复习梳理知识点就要打一个大大的问号了；部分同学课堂纪律堪忧；学习普遍停留在死记硬背的阶段，不愿意开动脑筋多想多问；作业完成情况喜忧参半……第一次要面对高考教学，经验不足，因此深感责任重大、压力巨大。如何在讲清知识点的同时让同学们对历史学习产生兴趣，愿意付出努力学好历史，是一个艰巨的挑战。 教学思路： 历史课程标准：了解毛泽东、邓小平等无产阶级革命家领导中国革命和建设的历史贡献，认识其把马克思主义与中国革命实际相结合的创新精神。 学习要求：了解邓小平领导中国革命和建设的主要活动：创建左右江根据地；挺进大别山，指挥淮海战役、渡江战役，解放大西南；领导1975年的全面整顿；中共十一届三中全会上做出改革开放的决策并成为第二代领导核心；1992年南方讲话。了解邓小平理论的形成及其基本内涵，体会其中包含的政治智慧和务实精神，认识这是马克思主义与中国实际相结合的又一次历史性飞跃。 重点：⒈邓小平的主要革命历程。⒉了解邓小平领导开创中国社会主义改革开放事业的历程及其理论贡献。 难点：⒈邓小平后来提出的改革开放政策⒉邓小平在“文革”结束后复出并首先抓住思想路线拨乱反正的重大意义⑴中共十一届三中全会前后，邓小平领导进行思想路线上的拨乱反正，确定了解放思想、实事求是的指导思想，抛弃以阶级斗争为纲，毅然决策以经济建设为全部工作的重心，坚决实行改革开放。 ⑵在中共十三大上提出三步走战略，为中国社会主义现代化建设规划了蓝图。 ⑶1992年南方谈话，提出要坚持基本路线一百年不动摇，发展才是硬道理，分析了社会主义本质等问题。此后召开的中共十四大，将邓小平建设中国特色社会主义理论确立为全党的指导思想。 　　课本第175页“材料阅读与思考” 答：经济特区是姓“社”还是姓“资”的问题，邓小平在南方谈话中已经给予了明确的回答。他提出，判断的标准有三条：主要看是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平。从客观实际来看，在经济特区，社会主义公有制依然占主体地位，政权依然是人民民主专政的性质，外商投资只占四分之一，即使是外资部分，国家还可以从税收、劳务等得到益处。因此，经济特区是姓“社”不姓“资”。 - 10 -