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我的教学模式 汉 川 市 仙 女 三 小 胡振芳 环节 教学内容 学习策略 教师活动 课前 预习感知 1、自学字词 自读课文，借助拼音识字正音，正确、流利的朗读课文。记下不懂的问题并做好笔记。 提前布置 2、理解质疑 3、欣赏积累 课中 字 词 “我会认” 1、用“我会记…”来表述，用“结构记字法”、“笔画记字法”或“加减记字法”来识记生字；并尝试给生字组词。 2、多种方式读。 1、指导指正 2、出谜语 3、指导说完整的话 “我会写” 1、用“我会记…”来表述，用“结构记字法”、“笔画记字法”或“加减记字法”来识记生字；并尝试给生字组词。 2、用“我会写…”来表述，说字体结构的大小，说处于横中线或竖中线的关键笔画。 3、多种方式读，书空，书写。 1、指导指正 2、出谜语 3、指导说完整的话 感 知 课 文 感知课题 说说课题的意思 适时引导、鼓励，指导说完整的话。 理解课文 用“这篇课文主要讲了…”来表述，说说课文的主要内容。 答 疑 解 惑 提出问题 解决问题 用“为什么”、“怎么”、“什么意思”等问句来表述，提出问题，并通过反复读课文解决一部分问题。 适时引导、鼓励，指导说完整的话。提出学生没有提出的课文关键性问题。 欣赏 积累 应用短语等 用“我最喜欢…”来表述，能有感情的读喜欢的语句或段落。 引导学生学习课文中应掌握的应用短语等 课后 巩固应用 通过练习题、朗读或背诵课文，以及书写汉字等方式。 批改作业、检查读背，适时辅导、培优帮困 扩展 通过表演、调查、说话写话等方式 抽查、辅导