第五章教育制度.pptVIP

二、义务教育的特点 强迫性 免费性 公共性（普及性） 时代性 并于1985年颁布《中华人民共和国义务教育法》，规定到20世纪末基本上普及九年义务教育。 从2007年春季学期开始，对所有接受义务教育的农村学生全部免除学杂费，并为贫困家庭学生提供免费教科书、补助寄宿生生活费 （即“两免一补”）。 材料分析 15岁的小英同学是班上的班长，成绩优异、工作认真负责、一直是学校的“三好学生”。但有一个月没来上课了，老师很着急去他家家访。小英的父亲说：我知道小英是个好孩子，成绩也不错，但没有办法呀！咱们家供不起她们兄弟姐妹五个读书哇！她是老大又是女孩子。今年我让她随她姑姑一家去广东打工挣钱去了。在一家玩具厂打工每月有400多快，这孩子很懂事省吃俭用每月还给我们寄300多快钱呢。 思考题： 1、案例中哪些行为是违法行为？ 2、为了保证全国少年儿童都能如愿地读书、受教育，我国制定了一项什么教育制度呢？ 请同学们看以下材料，下列材料反映出我国九年义务教育具有那哪些基本特征？ 材料一：农民于某让小学毕业的女儿辍学回家务农，村委会干部多次劝导无效。于是，乡政府对于某进行批评、教育，并依法责令其按期送女儿返回学校学习。 材料一说明义务教育制度是依照法律规定，由国家强制力保证实施的全社会必须遵守的，不能违反，凡不履行其应承担的各项义务的行为，都要受到强制性的处罚或制裁，即义务教育具有国家强制性。 材料二：据了解，常州目前在义务教育阶段适龄的流动儿童、少年有6万余人，为解决他们的入学问题，全市公办中小学克服各种困难，挖掘潜力，积极创造条件，到现在已经吸纳了4.35万流动儿童少年入学.2003年，该市还建成了市教育局直属的第一所以适龄流动儿童少年为主的全日制公办学校———常州蓝天实验学校及一所公有民营的新市民子弟学校。此外，教育部门还依法行政审批，支持社会办学，确保在常适龄流动儿童、少年接受义务教育。 材料二说明义务教育具有公共性（普及性） 。在我国境内，凡适龄儿童少年都要入学接受规定期限的义务教育；全国各个地区都要实施义务教育。 材料三：中华人民共和国义务教育法（２００６年６月２９日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订）：为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。 材料三通过有关中小学收费政策的了解，使我们认识到，在义务教育阶段，免收学费，这说明义务教育具有免费性。 某校初二学生王某，整日沉迷于游戏厅，录像厅等场所，学习上不思进取，视读书为苦差事。老师找他谈话，希望他能好好学习，他却振振有词地说；“读不读书是我个人的事，别人管不着。” 你同意王某的观点吗? 王某认为读不读书是他个人的权利是正确的。因为受教育权是我国宪法赋予公民的一项基本权利，任何公民都能依法享有在国家和社会提供的各类学校和机构中学习科学文化知识，以及获得受教育的物质帮助的权利。 王某认为读不读书别人管不着则是错误的。因为受教育又是公民的基本义务，任何公民都必须依法履行在一定条件下接受教育的义务，否则就是违法行为，国家要强制其履行。 在受教育方面，权利和义务是不可分割的 教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。 ——第斯多惠 * * * 国将兴，必贵师而重傅。 ——荀子 Contents 教育制度概述 1 现代学校教育制度 2 我国现行学校教育制度 3 教育制度概述 教育制度的含义和特点 教育制度：指一个国家各级各类实施教育的机构体系及其组织运行的规则，它包括相互联系的两个基本方面：一是各级各类教育机构与组织；二是教育机构与组织赖以存在和运行的规则，如各种相关的教育法律、规则、条例等。 教育制度的特点： 客观性、规范性、历史性、强制性。 制约教育制度的社会因素： 经济、政治和文化因素 教育制度的历史发展 原始社会：无教育制度存在 古代阶级社会：教育制度具有简略性、非群众性和不完善性。 现代社会：教育制度具有阶级性和等级性，生产性和科学性。 终身教育：是人一生各阶段当中所受各种教育的总和，也是人所受的不同类型教育的综合。 从纵向上讲，终身教育不仅仅是青少年的教育，而且涵盖了人的一生；从横向上讲，终身教育既包括正规教育，也包括非正规教育和非正式教育。 终身教育产生的背景 新时