《高分子化学》教学中有机化学知识的有效利用探索.pdfVIP

·62· 高 分 子 通 报 2009年11月 于******％ l教 学l -Ib．}}∞．j}j．j’}．j’；．；’；}妒 《高分子化学》教学中有机化学知识的有效利用探索 王小龙。，何乃普，王九思 (兰州交通大学化学与生物工程学院，兰州 730070) 摘要：高分子化学和有机化学紧密相连，后者是学习前者的基础。在高分子化学教学中，有效利用有机化学 知识解释聚合物的一些概念，将有助于学生更好的理解和掌握高分子化学知识。本文根据教学实践，介绍了几点 利用有机化学知识帮助解释高分子化学中的概念或反应的实例，并对教材中存在的疑点提出了自己的看法。 关键词：教学；高分子化学；有机化学；解释 《高分子化学》是理工科院校化学、化工、高分子材料及其它相关专业的基础课程，对本科生学习后续 的相关课程非常重要。高分子化学方面的教材很多，各具特色，但基本内容大同小异。目前国内许多高 校的高分子化学课程一般采用浙江大学潘祖仁教授主编、化学工业出版社出版的《高分子化学》(第三版) 作为教材(以下简称潘版《高分子化学》)。该教材以聚合反应机理和动力学为主线，内容丰富，难度适 中，对高分子化学的新发展也有所涉及，适合用于工科本科生教学…。 从化学课程系统来看，高分子化学与有机化学紧密相关，可以说后者是学习前者的基础。高分子化 学中的许多反应虽然有聚合物自身的特点，但与有机化学中的反应也有很高程度的相似性。作者在讲授 《高分子化学》的过程中发现，如果将其中的有些内容结合有机化学知识来加以解释，把教学方式由“填鸭 式”变为“启发式”，学生便更容易理解和掌握所学内容。目前国内已有较多的关于《高分子化学》教学的 论文报道乜“]，在此，作者根据自身的教学经验和心得，从有效利用有机化学知识来帮助解释高分子化学 有关概念的角度出发，举例探讨几点《高分子化学》教学中的体会。 1 自由基聚合中结构单元的连接方式 潘版《高分子化学》2．3．1．2节中讲到，在自由基聚合的链增长反应中，结构单元间的结合可能存在 “头．尾”和“头．头”相连两种方式，但主要以“头．尾”形式连接。教材中从电子效应和位阻效应对此做了说 明，但不太详细。学生虽然此时已学习了有机化学课程，但实际经验表明，很多学生都存在对以前所学知 识记忆模糊甚至完全遗忘的特点，因此有必要引导学生回顾有机化学中相关的知识点，略加深入的予以 解释。 a位阻小 ～cH2SHcH2cH。稳定 ／／—＼＼x． 一a 支 xI 吣№≮多H～一：嚣咀一定b位阻大 …2丫—r…一2 1“““ 基金项目：兰州交通大学青蓝人才工程基金项目(QL-06．01A)； 作者简介：王小龙(1977．)，男，博士，副教授，从事高分子化学和有机化学的教学和科研工作； 。通讯作者．E-mail：wn列@mail．1zjtII．cn． 万方数据 第11期 高 分 子 通 报 首先是位阻效应，单体中双键的一端连两个氢原子，而另一端连了一个氢原子和一个取代基，显然两 个氢原子一端的位阻小，因此自由基会优先进攻此端从而形成“头．尾”相连的形式。其次是电子效应，有 机化学中讲到自由基的稳定性次序是：叔碳自由基仲碳自由基伯碳自由基，这是由于超共轭效应所 致；另外，当自由基碳上连接有苯基(X=Ph)等具有，r键的取代基时，便会产生p-丌共轭效应，从而使自 由基更稳定。自由基越稳定，就越容易形成，因此也会促使自由基链增长主要以“头．尾”形式相连。如 此，使学生在理解原理的情况下掌握知识，学习显然会更加有效。 2 烯丙基单体的自阻聚作用 聚合的活性较差，聚合速率和聚合度都很低，即存在自阻聚现象。这可以联系有机化学知识给予进一步 解释，使学生加深理解。 +H2CCH—C—Y 一cH2一e·+H2CCH·e—Y一～cH2一CI—H CH，Y