1.2.1集合间的关系.docVIP

§1.2.1集合间的关系 使用说明：“自主学习”10分钟，发现问题，小组讨论，展示个人成果，教师对重点概念点评。 “合作探究”10分钟，小组讨论，互督互评，展示个人成果，教师对重点讲评。 “巩固练习”12分钟，组长负责，组内点评。 “个人总结”5分钟，根据组内讨论情况，指出对规律，方法理解不到位的问题。 “能力展示”8分钟，教师作出总结性点评。 通过本节学习应达到如下目标: （1）运用类比的方法，对照实数的相等与不等的关系，探究集合之间的包含与相等关系 （2）能识别给定集合的子集. （3）能利用Venn图表达集合间的关系；探索直观图示（Venn图）对理解抽象概念的作用 （4）初步经历使用最基本的集合语言表示有关的数学对象的过程，体会集合语言，发展运用数学语言进行交流的能力。： （5）了解集合的包含，感受集合语言在描述客观现实和数学问题中的意义。 学习重点：子集的概念 学习难点：元素与子集、属于与包含之间的区别 学习过程 （一）自主学习 （1）一般的，对于两个集合A 、B，如果集合A中的每一个元素都是集合B中的元素那么集合A叫做集合B的 ，记作 或 . 当集合A不包含于集合B时，记作A B,用Venn图表示两个集合间的“包含”关系 (2) 集合与集合之间的 “相等”关系, 若 ， 则 中的元素是一样的 (3) 真子集的概念： 。 (4) 任何一集合都是它自身的 . (5) 空集的概念： 。记作 空集是任何集合的 ，是任何非空集合的 。 思考？包含关系{a}A与属于关系a有什么区别？试结合实例作出解释。 （二）合作探究 例1．观察实例，写出下列集合间的关系。 (1) A=｛1，3｝，B=｛1,3,5,7｝ (2) A=｛高一全体女生｝，B=｛高一全体学生｝ (3) A={x︱x是矩形}，B={x︱x是平行四边形} (4) A=N,B=Q (5) A={x︱x3}，B={x︱x5},C={x︱x7} (6) A={x︱（x+2）｝,，则求实数b的范围 ？ （三）巩固练习 1．用适当的符号填空： （1）a {a,b,c} （2）0 {x︱x=0} （3）￠ {xR︱x+1=0}, （4）{0,1} N (5) {0} {x︱x=x} （6）{2,1} {x︱x-3x+2=0} (7)已知集合A={x︱2x-3 3x}，B={x︱x 2},则有： -4 B -3 A {2} B B A (8) 已知集合A={ x︱x-1=0},则有： 1 A， {-1} A ， ￠ A ， {-1,1} A (9) {x︱x是菱形 } {x︱x 是平行四边形 } ；{x︱x是等腰三角形 } {x︱x是等边三角形 } 2．写出集合｛a ,b , c｝的所有子集，并指出哪些是它的真子集?你发现有什么规律了吗？ (四)个人收获与问题: 知识归纳： 我的问题： （五）拓展能力 1.已知集合A=｛-1，2x+1，3｝，B=｛3, x｝若，则求实数x ？ §1.1.3集合的运算 使用说明：“自主学习”10分钟，发现问题，小组讨论，展示个人成果，教师对重点概念点评。 “合作探究”10分钟，小组讨论，互督互评，展示个人成果，教师对重点讲评。 “巩固练习”15分钟，组长负责，组内点评。 “个人总结”5分钟，根据组内讨论情况，指出对规律，方法理解不到位的问题。 能力展示5分钟，教师作出总结性点评。 通过本节学习应达到如下目标: (1)理解两个集合的交集、并集、补集的含义. (2)会求两个集合的交集、并集、补集. (3)能使用Venn图表达集合间的运算. (4)通过复习集合与集合间的关系，对照数或式的算术运算和代数运算，探究集合之间的运算. (5)使用最基本的集合语言表示有关的数学对象的过程，体会集合语言，发展运用数学语言进行交流的能力