2012届高考新课标生物二轮总复习（湖南版）课件：专题8 小专题24 分析推理题解题指导（人教版）.pptVIP

第三步：选最佳 利用所学遗传学规律，在同一种组合中，设想不同的遗传方式，推导出各自对应的遗传结果，若现象相似，则此种组合无法鉴别；若现象不同，则此种组合可以鉴别。进一步在可用组合中比较选择最简捷的组合作为最佳方案。 这道题中，先分析一下组合 ②：直毛雌蝇×卷毛雄蝇 则说明组合②无法区分常染色体还是X染色体遗传。 进一步分析只能选择组合 ③：卷毛雌蝇×直毛雄蝇 因此，组合③可以确定是常染色体遗传，还是X染色体遗传。 第四步：写方案 选定杂交组合以后，就可以书写设计方案了。需注意的是，无法选择相关基因型，只能以表现型的交配来表述，并以子代所出现的现象来归纳相关结论。 这道题的设计方案：选择卷毛雌蝇与直毛雄蝇相互交配。①若子代全部为直毛个体，则基因位于常染色体上；②若子代雌蝇为直毛，雄蝇为卷毛，则基因位于X染色体上。 四、“三反思”培养解题能力 解题能力的培养，是在平时练习中逐渐积累起来的，在做题的过程中，要善于总结，注重反思，积累经验，这样才能使自己的解题方法得以完善，解题能力得以提高，才可能避免陷入“题海”。 1．反思知识间的联系，促进知识的同化和迁移 高中生物知识之间存在着紧密的联系，在做题后要进行反思和适当联想，由题中的知识联想到更多的知识，构建知识网络体系。 【例1】在一个密封的玻璃钟罩内，