课件 My New Teachers李国辉.pptVIP

说教材： 教 学 目 标 说教法 绥化北林区永安中学 绥化北林区永安中学 李国辉 Module 2 My New Teachers 说课 明晰 板书设计 析目标、 明重难点； 谈学情、 说教法、 指学法； 梳理 教学程序 说教材 说课 析目标 明重难点 明晰 板书设计 谈学情、 说教法、 指学法 梳理 教学程序 说教材 说 教 材 返回 本课在教材中的地位、作用以及知识点、能力点、和德育点分析 ： My New Teachers是外研版高中英语必修1 Module 2的精读内容，以My New Teachers 为话题，介绍了具有不同教学风格和个性特征的教师，旨在使学生学会运用英语描述教师及校园生活，并能运用所学词汇、句型来表达自己的喜好，同时通过学习使师生之间相互了解。 教学重点与难点 重点：围绕学校生活对教师个性特征、教学风格进行描写。 难点：了解不同教师的教学风格，并运用于实际。 返回 结合内容，我把本课的教学目标设为： 1．知识目标 ：掌握本课重要的词，短语，句型和语法。2．能力目标 ：运用词汇描述熟悉的人物；简单用英文描写自己身边的老师。 3．学习策略目标 ：搜集和运用所学词汇、短语；对介绍教学风格的材料进行理解、分析、比较和总结；体现自主合作探究相结合。 4．文化意识和情感态度目标 ：加深对老师的了解和热爱, 实现感情交流, 使师生关系更加融洽。 谈学情 返回 作为高中生，我的学生观察能力强，具有一定的目的性，系统性和全面性。具备了一定的英语语言知识和英语应用的能力和基本技能。 因此，设计这节课时，我充分考虑到学生的主体性，把自己作为与学生一起探讨的合作者，以轻松的话题开始，以愉快的交流展开合作，在和谐的氛围中探究并完成教学任务。 返回 运用多媒体设置任务型教学途径，强调合作探究与独立思考相结合。使学生在“听中学”“做中学”“用中学”。设计贴近学生生活，激发学习兴趣的环节，使良好的学习习惯得以培养，自主学习和合作得以发展，交际能力和综合运用能力得以提高。 1．参与式学习法：培养他们从练中学，在学中用，通过设置符合学生知识水平的活动让学生参与、体验、实践，并从中品味在活动中的乐趣。 2．知识迁移法：培养学生善于运用所学知识来分析和解决问题的能力。 3．合作学习法：通过小组形式完成多种活动，培养探究和合作意识与能力。 指学法 返回 ? ?  第一环节：导入与复习。课前通过多媒体播放歌曲《每当我走过老师的窗前》让学生齐声跟唱，..\每当我走过老师窗前.mp3 。使学生和老师在思想和情绪上达到空前一致，为学习课文My New Teachers做必要的铺垫。这部分起到活跃气氛和知识导入的过程。这会更轻松自然地进入到今天主要谈论的话题上。为避免学生对词汇的巩固感到枯燥，我采用听录音和游戏的形式完成，最大程度地调动学生的学习兴趣G:\ words导读 返回 第二环节：新课讲授 Step1.让学生观看和倾听课文朗Reading，先观看多媒体演示的动画，以增强学生的学习兴趣 G:\ 校正读音和语句的停顿等； 返回 第二环节：新课讲授 reading 继续听课文的朗读，这次是看文本听朗读，使学生更好的理解文意。G:\ 返回 Step3 Lead-in（Brainstorming） 让学生分组竞赛，使用学过词描述老师，说出最多的小组获胜。 T: What shall we talk about today? S: My New Teachers. T: You have already been students for about 9 years. During the 9 years, you must have met different teachers. Could you use some adjectives to describe these teachers? S: Yes. T: Lets play a game. Ill divide the class into two parts. One part is boys, the other is girls. Lets see which group gets more words. 返回 ? ?  Step4: Pre-reading 把课文中的三位教师的照片扫描到电脑上展示给学生看，在课件中通过呈现照片使学生对三位老师产生亲切感，尽可能用学过的词汇表达自己对三位教师的第一印象。 角色朗读课文，领会课文的文意。 1.What subjects does each teacher teach? Mrs. Li M