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第一单元 学会聆听 音乐与人生 导学目标： 初步认识要素的基本内容。聆听《草原放牧》第六（悲怆）交响曲》第四乐章感受形式要素。通过的对比欣赏，感受音乐要素在这两部作品中所发挥的不同的艺术作用。听赏《长江之歌》，探究音乐的各形式要素在这首作品中发挥的艺术功能，使学生进一步掌握聆听音乐的方法。认识音乐要素、形式要素的基本内容。通过对比欣赏，感受音乐要素在《草原放牧》和《第六（悲怆）交响曲》第四乐章这两部作品中所发挥的不同的艺术作用。2、师生回忆所学知识： 音乐的“基本要素”有：音的高低、长短、强弱常用的“形式要素”有：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式、织体等。 “音乐语言”是凭借音乐的形式来表现人类情感的艺术手段。 3、依据教材上所示例运用讲授法着重讲解节奏、力度和速度。 节奏：节奏是指音乐运动的长短和强弱，是构成音乐的第一要素。（所用示例教材第八页）力度：音乐中音量的强弱程度。 速度：音乐进行中的快慢程度。提问：1）有哪音乐要素在发生作用？（讨论后小结出：节奏……） 2）独奏乐器是什么？（琵琶）3）音乐情绪怎样？联想和想象到了什么？（富有生机和朝气、天真、活泼；联想到美丽的草原和放牧的生活情景） 节奏等形式要素发挥了什么样的作用？对比、聆听《草原放牧》第一主题音乐和第二主题音乐1）分别打出两个主题的节奏。 | XXX XX |…… 第二主题 4/4 X—— XXXX | X— XX XX |…… 给节奏配合上高低起伏的乐音，加上力度、速度的变化，按一定的关系连接起来就为我们塑造了生动的画面，带来了美感。 2）对比听、唱两个主题音乐。《第六（悲怆）交响曲》第四乐章用“讲授法”简介作者、背景完整地欣赏作品 提出问题：A乐曲表达了什么样的情绪？ 　　　　　B听了音乐后能让你联想到些什么？欣赏音乐，并将音响与解说有机结合对比听赏《草原放牧》和《第六（悲怆）交响曲》第四乐章听赏《草原放牧》和《第六（悲怆）交响曲》（音乐片段），让学生比较两首作品的力度和速度有何不同？唱《第六（悲怆）交响曲》第四乐章的第一主题，画出旋律线，与《草原放牧》的第一主题进行比较，感受两段音乐不同的旋律特点。《长江之歌》、让学生诵读歌词，体会歌词的含义。 、作品欣赏 　（1）完整地欣赏歌曲，感受作品的情绪特点。 　（2）学唱歌曲的第一乐段，引导学生说出歌曲旋律、节奏的特点。