五年级阅读指导课教案.docVIP

五年级课外阅读计划 一、阅读目标 以培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯为本，结合我校蓓蕾读书工程实施方案，继续积极组织学生认真阅读课外书，对学生的阅读情况及时反馈、评价，通过引导学生课外阅读，为学生打开一个精彩的世界。 二、主要措施 加强管理，狠抓落实。一是时间落实。指导的时间落实，每周开设一节阅读指导课；学生自由阅读的时间要落实，每天保证学生在校有40分钟以上的阅读时间，主要安排在早自修、中午。二是活动落实。和班队课活动相结合开展丰富多彩的活动。如举行读书交流会、古诗背诵会、速读赛、优秀诗文朗诵赛、辩论赛、好的读书笔记展评会等。三是检查落实。经常统计课外阅读的数量，鼓励学生广泛阅读，大胆投稿，对发表习作的学生予以大力奖励。四是加强和家长的联系，争取家长的配合。利用家长会等方式，向家长宣传课外阅读的重要性，与家长取得共识。 三、活动的主要形式 1．课前五分钟演讲。演讲的内容不限，可以是格言警句，可以是优美诗文。 2．每周一诗，五年级一学年要背诵古诗40首。 3．每两周一节读书汇报课，让学生进行读书交流，让每个学生说说最近读过的书，谈谈自己的读书体会，并评选出优秀作品，办好手抄报。 四、考核 通过评选故事大王、读书小明星、读书笔记和手抄报的评选、书面考试等方式进行。 五、推荐书目 根据自己的实际情况选择推荐书目的书阅读。《老人与海》《谁敢动我的奶酪》、《名侦探柯楠》《自古英雄出少年》《钢铁是怎样炼成的》《蜘蛛侠》《昆虫记》《鲁滨逊漂流记》《三字经》《一千零一夜》《上下五千年》《自然知识》《少年版史记》《哈利、波特》《小布头奇遇记》《三国演义》等。 《昆虫记》 1．让学生初步了解《上下五千年》及作者。 2．了解《上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献。 3．通过导读，让学生继续学习读整本书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。 【教学准备】 学生阅读《上下五千年》中的几则故事。 【教学过程】 一、导读引路，激发兴趣 1．同学们，你读过哪些中国历史故事？选择最喜欢的讲给大家听。 2．简介《上下五千年》及作者。 《上下五千年》是一套故事化的历史读物。该书作为当代中国通俗历史文化的经典，已成为广大青少年的必读书。在这套书中，作者选择著名的人物和重要的事件，根据史籍材料，加以组织和裁减，用通俗的现代语言写出来，不加铺叙和描写，基本上没有虚构。全书按历史顺序编写，涉及的时间自远古至清朝鸦片战争前，共收有260多个历史故事。 《上下五千年》由林汉达等编著。林汉达，浙江宁波人，著名的教育家、语言学家。他致力于汉字改革和文化教育工作，建国后历任燕京大学教授、教务长，教育部副部长。 3．老师也喜欢看《上下五千年》,其中有两个故事我很喜欢，大家想听吗？ 二、明确读书要求，制订读书计划 1．《上下五千年》版本较多，选择合适自己的一本进行阅读，要持之以恒，读完整本书。 2．养成不动笔墨不读书的良好习惯。 自己的书：可以在书上圈圈画画，也可以在书上随手记下自己的感想和体会。 借来的书：在自己的读书笔记上作记录，也可自制读书卡片。 采用各种方式随时留下自己的读书思考痕迹。 三、后继活动，深化阅读效果 在全班同学都读完《上下五千年》后，组织学生交流心得体会，谈谈自己有哪些收获，获得怎样的思想启迪。 1、一个人假如失去了视觉，失去了听觉，失去了语言，永远生活在黑暗与寂静之中，那将是多么的可怕和不可想像的事啊。海伦·凯勒，就遭遇了这样极大的不幸。但她却是一位生活在黑暗中而又给人类带来光明的女姓；一位度过了生命的88个春秋，却熬过了87年的无光、无声、无语的孤绝岁月的弱女子，以其勇敢的方式和杰出的成就震撼了世界的人类的“精神楷模”。那么，海伦·凯勒巨大的生命力量究竟源自何处，奇迹又是怎样出现的呢?《假如给我三天光明》使我们找到了答案，了解了海伦·凯勒的精神源泉，那就是她对生命的珍爱，对生存的渴望，对生活的赞美，对人类的友善情感和战胜困难的坚定信念。 今天，我们一起走进海伦·凯勒的精神世界，去品味这被誉为“精神楷模”的杰出女作家给我们展示的丰富情感。 二、整体感知 1从文题来看，这是作者设想的三天光明生活；快速跳读课文，这三天光明带给海伦一种怎样的感受？ 2眼睛是心灵的门窗。它既是人们摄取外界信息的最主要渠道，也是人们传送信息的重要工具之一。秋波一送，表达千般风情；眼神一瞥，会有万种暗示。可是具有正常视力的人你能想象得到一个永远处于黑夜中的盲人对光明是何等的渴望吗？ 提问：让我们一起来感受这三天美妙的时光 （自读课文，理清作者想象中三天的活动内容，将自己感受较深的句子勾画出来。） 三、亮点探究 1．“有了”三天光明的海伦·凯勒，为什么“首先”要“长时间地凝视着我亲爱的教师安妮·莎莉文·麦西夫人的脸”? ??2．如何理解作者在能见到光明的第三天，最后一眼要看的是喜