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* 一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教学方法 五、教学流程分析 六、时间与板书安排 1. 教材的地位和作用 2. 课时安排和说明 3. 教学重点和难点 二氧化碳的化学性质; 二氧化碳跟水和石灰水反应的原理. 1. 学生的基础状况 2. 教学对策 3. 学法指导 观察思考、动手实践、自主探索与讨论相结合 1、使学生初步掌握二氧化碳的性质,了解二氧化碳的用途。 2、通过二氧化碳性质的实验,培养学生的观察和思维能力。 3、联系自然界的生命活动和生活实际,进行理论联系实际和 “两点论”的教育。 实验探究法 ： 学生动手操作、教师演示和多媒体演示 课时安排和说明 第四课时:光合作用和呼吸作用的关系并根据学生的掌握情况，进行反馈调整。 第一课时:光合作用 第二课时: 探究活动 第三课时:二氧化碳 空气的成分有哪些？光合作用所需要的二氧化碳占空气的0.03%,它对人和其它生物的生存起着重要的作用。那么二氧化碳有些什么性质呢？ 板书：２.５ 二氧化碳 教师活动：展示一瓶二氧化碳 边给出实验装置，边介绍实验室制备二氧化碳 提问：从刚才的介绍中和我们对制备好的二氧化碳气体的观察，得出二氧化碳有哪些性质？ 学生活动：探究二氧化碳的物理性质 二氧化碳的化学性质 CO2熄灭蜡烛火焰的实验（教师指导，学生做） 向滴有紫色石蕊试液的水中通入二氧化碳（对比实验） CO2通入澄清石灰水 （学生操作） 二氧化碳的用途 千锤万击出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。 *
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