和谐教育_全球化时代非洲教育发展的必然选择.pdfVIP

年第 期 外国教育研究 , 2008 7 No.72008 第 卷 总第 期 35 217 StudiesinForeignEducation Vol.35GeneralNo.217 和谐教育:全球化时代非洲教育发展的 必然选择 王建梁,史 琦 (华中师范大学 教育学院,湖北 武汉, ) 430079 [摘 要] 世纪 年代以来,非洲教育一直存在着一系列不和谐的因素,严重阻碍着非 20 80 洲教育的改革和发展。对此,非洲各国采取了若干教育改革措施,教育发展取得了一定程度的进 步。但是,以全球化的视野审视非洲当今的教育,发现非洲尚未实现和谐教育的目标。在 世纪 21 的今天,和谐教育应该成为非洲教育改革和发展的理念。 [关 键 词]和谐教育;非洲教育;全球化 [中图分类号] [文献标识码] [文章编号] ( ) G40 A 1006-7469200807-0047-04 和谐教育最早由联合国教科文组织提出,在 展。但非洲各国长期存在的经济和社会危机,殖民 1972年的 《教育———财富蕴藏其中》报告中,联合 主义遗留的语言文化等方面的影响,人才的过度 国教科文组织指出:和谐相处与发展是人类的最 流失,一些地方疾病的广泛传播等因素,都成为阻 [] 终目标。1 和谐教育一般包括三方面的内容:)宏 碍非洲各国教育改革与发展的不和谐因素。多数 1 观的和谐教育,指民族之间、国家之间以及整个世 国家的教育发展在 世纪 年代遇到了重重困 20 70 界范围内的教育和谐与协调。民族间的教育融合 难, 年代以来非洲的教育状况日依然不乐观。 80 与互补,国际间教育的交流与合作,不同区域间的 1.经济发展水平较低,教育经费严重不足。非 相互支持与协作,促使当代教育表现出和谐性;) 洲是世界几大洲里平均最贫穷的一个洲,撒哈拉 2 中观的和谐教育,指一定的政治、经济和文化区域 以南非洲实际人均收入从 1980年的563美元下 内的教育和谐;)微观的和谐教育,即实现个体的 降到 年的 美元; 年, 亿非洲人 3 1992 485 1990 2.15 [] 2 生活在贫困线以下;每日食品定量低于 人格和谐。 但就在这样一个全球化的时代,非洲 1600- 的教育仍然处于不和谐的状态。初等教育普及目 1700卡