现代教育的主旋律---爱.doc

现代教育的主旋律—爱 爱是一种复合情感，一般包含喜欢、尊重、关心、给予，且希望对方处于良好的境况和状态。爱施者,仁之端也。——《说苑·说丛》托尔斯泰说过：如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师；如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。身为教师对每一个孩子都要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境地，让教师永远做爱的播撒者。师爱是打开学生心灵的金钥匙，师爱使孩子们展示出他们最优秀的自我，师爱使孩子们身上闪烁着自信的光芒，师爱使孩子们幼小的心灵受到滋润，师爱让每一个孩子如沐春风。教师的职业需要用爱心去筑就。有一句名言说：“没有爱就没有教育”。“感人心者，莫先乎情。”爱是教育的前提，在我们选择了教师职业的同时，也同样选择了责任。绝大多数教师都对他们的学生怀着一腔赤诚的爱。但这种爱往往会被误解，因为这种爱有时是以批评去表达的，有时是以讽刺去表达的。当这种爱常常被误会时，我们也会变得心灰意冷，甚至将自己的爱心之门关闭起来。爱本身没有错，而且我们做教师工作的人不可以没有爱。只是爱需要合适的表达。让我们的爱能够变得更无私，因为自私的爱不是真正的爱。 回想自己刚刚走上工作岗位的时候，对于自己的学生，倾注了更多的爱。课余时间，我很关心的询问他们的课余生活，并和他们打成一片，希望能慢慢的成为他们的朋友，让他们对我更加信任，可是时间久了，我发现有些学生就把这些当成了资本，上课的时候也肆无忌惮，这样就让我产生了疑问，我这样做是错误的吗？于是，我就慢慢的疏远他们，渐渐地在他们面前树立老师的威严，久而久之，也就没有了之前那样的嬉戏。因此说，“有了爱，不等于就有了教育”，李镇西老师的这句话说的非常好，并不是有了爱就有了一切，这种对学生的爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。 教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的负责，这种爱必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩罚。同时，这种爱对不同的学生有不同的内容，如对学习成绩优异的学生怀着一颗爱才之心；对淘气、不守纪律的学生怀着一颗宽容之心；对学习较困难的学生怀着一颗关怀之心……这些爱是成为最好老师的基础。 教育中的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。总之，冷漠的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通，从今以后我会多试着从学生的角度考虑问题，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感”体验，像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，换来学生们纯真的笑容，赢得学生们的尊敬和爱戴。 教育是双方的，但是从中可以衍生出四种爱：教师自己爱自己，学生爱自己，教师爱学生，学生爱教师。其中前三种爱是我们习惯的，也是被我们实践了很久的。但是第四种爱呢，往往就被我们忽视掉了。教师爱自己，因为只有爱自己的人才有足够的信心，才有足够的热情去参加自己的工作；学生爱自己才知道爱的定义，才知道知识的重要性；教师爱学生，似乎是天经地义的，只有教师怀着一 颗爱学生的心，教师才能全身心的投入到教学中去，这种爱被我们强调了很多很久，也很多人会理直气壮的说教师爱学生是所有的前提。1、20美金的价值 ??????? 一位父亲下班回家已经很晚了，发现他的5岁的儿子靠在门旁等他。“我可以问你一个问题吗？”“爸爸，你1小时可以赚多少钱？”“假如你一定想知道的话，我1小时赚20美金。”“爸爸，可以借我10美金吗？”父亲非常生气。约1小时后，他平静了下来，开始想着自己可能对孩子太凶了……或许孩子真的很想买什么，再说他平时很少要过钱。于是，父亲走进儿子的房间，给了孩子10美金。“爸爸，谢谢你。”小孩欢笑着从枕头底下拿出一些被弄皱的钞票，慢慢地数着。“为什么你已经有了钱还要？”“因为这之前还不够，但我现在够了。”孩子回答，“爸爸，我现在有20美金了，我可以向你买1个小时的时间吗？明天请早一点回家——我想和你一起吃晚餐。” 时间可以换取金钱，也可以换取家庭的亲情和快乐。给家庭挤出些时间吧，因为有些东西是拿金钱买不到的。 ??????? 2、分苹果的故事 　??? 一个人一生中最早受到的教育来自家庭，来自母亲对孩子的早期教育。美国一位著名心理学家为了研究母亲对人一生的影响，在全美选出50位成功人士，他们都在各自的行业中获得了卓越的成就，同时又选出50位有犯罪记录的人，分别去信给他们，请他们谈谈母亲对他们的影响。有两封回信谈的是同一件事：小时侯母亲给他们分苹果。 那位犯人这样写到：妈妈问我和弟弟：你们想要哪个？弟弟抢先说想要最大最红的那个。妈妈听了，瞪了他一眼，责备他说：“好孩子要学会把好东西让给别人，不能总想着自己。”我灵机一动，改口说：“