2012级含弘学院《大学计算机基础》实施方案.docVIP

含弘学院2012级 大学计算机基础实施方案 一、信息时代对人才素质和能力的要求 1．本专业知识 具有扎实的本专业知识是计算机复合型应用人才的特点，也是其优势所在。这使得他们能够把计算机技术和自己从事的专业领域结合，创造出新成果。这是传统专业教育做不到的，也是计算机专业难以做到的。计算机技术只有和各个领域结合、用于各个领域，才能显示出其巨大的作用。因此，要十分重视本专业知识的学习，重视专业知识与计算机技术的结合。 2．计算机应用能力 具有计算机应用能力是计算机应用人才的主要特征。计算机应用能力包括三个层次：操作使用能力、应用开发能力和研究创新能力。 操作使用能力 是指最基本的使用计算机处理信息的能力。例如文本与图形表述能力、网上交流能力、信息检索能力等，这是对每一个大学生的基本要求。 应用开发能力 是指在操作使用能力的基础上，将计算机技术应用于本专业领域中的能力，要求学生将计算机技术与本专业知识结合，综合运用所学的信息技术知识有效地去处理本专业的任务。 研究创新能力 是指学生具有较强的创新意识和研究能力。大学生不仅应具有丰富的知识，还要有创新意识和创造精神，能做前人没有做过的事情。要引导学生善于通过自主学习获取新的知识，能独立地、创造性地进行工作，根据本专业领域的需要进行有关计算机应用的研究课题。目前还不可能要求全体非计算机专业的学生都较好地具备这种能力，但这是培养学生的一个重要的方向，应当引起充分的注意。 在考虑高等院校计算机基础教育的培养目标时，应当注意培养这三种能力，从这个高度规划课程体系，落实教学内容，改进实践环节。这三种能力是互相影响、逐步提高的。应当要求大多数大学生具有应用开发能力。 3．信息素养 从技术的角度，人们把计算机作为现代智能工具来使用，但是从教育的角度，要通过计算机知识的学习和应用，培养大学生的信息素养。 信息素养的涵义目前尚无统一标准，根据国内外有关的研讨，应包括： 信息意识 是指对于信息技术对人类的深远意义要有深刻的认识；在工作和生活中要有使用信息技术的强烈愿望；面对信息技术的飞速发展，要有强烈的奋发精神和创新意识；在信息时代，要有强烈的再学习的意识。 信息知识 是指以计算机为核心的信息技术在国民经济各个领域中的应用；必要的基础知识和常用术语；信息技术的发展前景和趋势；与本专业有关的信息技术应用知识。 信息能力 是指对信息的获取、表示、存储、传输、处理能力，最基本的是在日常生活中对信息的表述能力、交流能力、信息检索能力，应用开发能力，信息安全防范能力等。 二、大学计算机基础课程定位 1.养成利用信息技术手段进行对《大学计算机基础》课程、学科知识以及人文知识进行自主学习的意识，逐步培养和锻炼各主的自主学习能力； 2.逐步掌握信息技术手段的思想、方法和技能，特别是思维方法和可持续发展的操作技能; 3.学会和养成利用信息技术手段发现问题、思考问题和解决问题的能力，特别是综合运用能力以及在运用过程中逐步培养起利用信息化手段有效学习、工作、生活的习惯和能力. 三、大学计算机基础自主学习方法 总体原则：实践为先，多练多用 实践教材—大学计算机基础实践教材，高等教育出版社，邹显春、张小莉主编 实践要求： 每位同学根据自己现有的实际情况，选择完成《大学计算机基础实践教材》基础篇和提高篇所有实验项目进行自主实践。 有能力的同学，可以选择完成拓展篇内容。 在完成实验的同时，各位同学尽可能的网上查阅有关计算机基础实验内容的相关综合应用实例，包括任务、操作步骤和其中体现的技巧，特别是涉及到自己的学科专业或感兴趣的问题（样例附件1），并提交到ftp。 分阶段重点关注的实验项目 第一阶段 实验一 Windows的基本操作与文件管理操作 参见实验参考书中的实验1-2-1中的全部任务（14页） 参见实验参考书中的实验1-2-2中的全部任务（18页） 实验二 控制面板与任务管理器的使用 参见实验参考书中的实验2-1-1中的全部任务（94页） 参见实验参考书中的实验2-1-2中的全部任务（99页） 参见实验参考书中的实验2-1-5中的[任务1]（107页） 参见实验参考书中的实验2-1-6中的[任务1]（109页） 实验三 Word文档的基本操作和排版 参见实验参考书中的实验1-4-1中的全部任务（33页） 参见实验参考书中的实验1-4-2中的全部任务（39页） 实验四 Word文档的修饰、视图、样式和模板 参见实验参考书中的实验1-4-3中的全部任务（45页） 实验五 Word中的表格处理与图文混排 参见实验参考书中的实验1-4-4中的全部任务（51页） 参见实验参考书中的实验1-4-5中的全部任务（57页） 实验六 工作表的基本操作和格式化 参见实验参考书中的实验1-5-1中的全部任务（66页） 实验七 数据图