2010年秋英语专业毕业论文题目- 西南大学网络与继续教育学院.docVIP

西南大学网络教育学院2010年秋 英语专业毕业论文题目 英语教学法 评讲课的改革与反思 中学英语整体教学法 英语阅读中的自主学习 学习者策略与英语学习 学习者因素与英语学习 如何搞好英语课外活动 网络环境下的英语教学 英语教学中的师生关系 图式理论与英语阅读教学 母语在英语学习中的作用 小学英语教学与智力开发 影响英语学习的个体因素 交际型课堂教学模式初探 浅论英语学习中的趣味性 英语学习动机与学习成效 小学英语教学中的故事教学 英语教学中情感的重要意义 心理学在英语教育中的应用 中学英语教学中游戏的运用 中学双语教学的实践与探索 英语教师课堂设疑技巧探索 强化英语教学中的人文内涵 过程性写作与中学作文课教学 中学英语教师反思性实践初探 教师的跨文化意识与英语教学 教师评价对学生英语学习的影响 新课标下的英语教师角色再定位 中学英语课堂合作学习实证研究 中学生英语词汇突破的有效方法 以学习者为中心的英语课堂教学 多元智能理论在英语教学中的应用 中学英语教学中道德情感教育探讨 文化认知在英语听力教学中的作用 中学英语“先学后教”模式的尝试 合作学习在中学英语学习中的应用 角色扮演在中学英语教学中的应用 如何培养学生良好的英语阅读习惯 如何为学生创造多维的英语学习环境 怎样利用视听手段帮助学生学习英语 中学生书面表达错误分析及改进措施 文化背景知识对英语听力理解的制约 角色扮演——行之有效的英语教学法 形成性评价在中学英语教学中的应用 非智力因素对中学生学习英语的影响 英语听力 如何贯彻“以学生为主体”的课堂教学 英语学习中的师生合作、生生合作模式 中学英语课堂交际实践中的问题及改进 多媒体对中学英语学习语境改善的探讨 中学英语教学中的课堂非言语交际探讨 如何对中学生进行英语技能的综合训练 英语教学活动中作业布置法的实践与研究 怎样激发、保持和提高学生英语学习的兴趣 过程写作法对学生英语写作能力提高之探索 “以校为本”中学英语教师专业发展途径探讨 在情景教学中营造视听说三位一体的语言环境 交际教学法在中学英语教学中的问题及改进方法 英语教学中的文化教育 中学英语教学中的文化导入 中学英语教材中的文化因素 怎样培养中学生的跨文化交际能力 论文化差异与英语教学中的文化导入 中学生英语听力 英语听力 怎样提高中学生的听力 任务型教学在听力 英语听力 英语听力 如何提高学生英语听力（阅读/词汇/语法/口语/写作）水平 如何提高英语听力（阅读/词汇/语法/口语/写作）教学水平 英语听力 英语听力课堂活动的设计 英语听力 影响英语听力的因素及对策 新课改下英语听力教学面临的困难及其对策 英语语言的特征 英语构词法浅论 《圣经》文体初探 英语新闻标题的特点 论英语中的礼貌现象 英语广告语言的文体特点 英语教学中的非言语交际 英国英语与美国英语的区别 英汉语篇衔接手段比较研究 关于美国俚语的社会语言学研究 中学生英语口语交际中的语用失误 “中国式英语”的类型及原因分析 英美文学 超越时空的莎士比亚 浅析王尔德的文艺主张 论马克.吐温的艺术风格 论劳伦斯的女性主义意识 弗吉尼亚.伍尔夫与女权主义运动 论乔叟在英国文学史上的独特地位 华盛.欧文——真正的美国文学之父 艾米莉.狄金森——一个属于自己的诗人 托马斯.哈代——一个传统主义者还是现代主义者 海明威笔下的硬汉子形象 《王子复仇记》的主题分析 尤金奥尼尔作品中的女性形象 《琼斯皇》与《原野》之比较 解读《老人与海》的主题思想 论悲剧《李尔王》的艺术技巧 论《老人与海》中的英雄主义 论约翰.克里斯朵夫的自我追求 《鲁滨逊漂流记》中的个人主义 论《永别了，武器》的反战主题 《第二十二条军规》与黑色幽默 《红字》里的象征主义手法探究 试析《傲慢与偏见》的写作手法 解读《简.爱》里的女权主义思想 野性与文明的冲突——《呼啸山庄》 《奥赛罗》——一出典型的性格悲剧 《看不见的人》中看得见的种族歧视 一个纯洁的女人：浅析苔丝悲剧的根源 论《傲慢与偏见》中婚姻与金钱的关系 性格即命运——《哈姆雷特》性格分析 《太阳照样升起》的人物性格和对话分析 《德伯家的苔丝》中的《圣经》人物原型 解读《傲慢与偏见》中简.奥斯丁的婚姻观 简.奥斯丁在《傲慢与偏见》中的妇女意识 美国梦的幻灭——《推销员之死》主题分析 美国梦？美国噩梦？——试析《大人物盖茨比》 保罗的恋母情结——《儿子与情人》主题分析 对资产阶级道德和伦理的批判——评哈代的《苔丝》 自由之旅——析马克.吐温《哈克贝里.费恩历险记》