教师其他工作口语训练.pptVIP

二、维护教师形象 要以得体的言谈，体现教师的职业修 养和文化内涵，塑造庄重、文雅的教师形 象。 三、营造和谐氛围 要考虑不同对象的可接受性，以“心 理相容”为口语交际原则，先通情，后达 理，选择对方易于接受的言谈策略。 ⒉家访 教师应事先明确家访的目的，把握家 长的个性特征和心理需求，灵活组织语 言。 训练：针对班上某位女生近来上课注 意力不集中，进行模拟家访。 ⒊接待家长来访的谈话 教师态度要谦和，热情接待，妥善 处理手头的事，迅速与家长谈话，了解家 长来访的动机。教师还应选择适宜的场所 与家长谈话。 训练：一位学生扮演家长、一位学生 扮演老师，模拟一场家长来访的谈话。 二、与上级的谈话 1、把握适当时机 2、组织得体语言 三、与同事的谈话 四、与其他工作对象的谈话 二、研讨性讲话 1、立论鲜明 2、条理清晰 3、用词准确 4、态度谦和  教师其他工作口语训练 第一节 教师其他工作口语运用的 基本原则 第二节 教师对不同工作对象的 口语运用训练 第三节 教师在不同工作场合的 口语运用训练 第一节 教师其他工作口语运用的 基本原则 一、转换交际角色 在其他工作语境中，交际对象不再是教育对象，双方应处于平等的地位。称谓应礼貌得体，择词要因人、因时、因地、因事而异。 第二节 教师对不同工作对象的 口语运用训练 一、与家长谈话 ⒈家长会上的讲话 应事先组织好讲话的主要内容和材料，如：介绍学习成绩、学校概况、班级概况、学生表现、需要家长配合解决的问题等等。 对学生的称赞，应把成绩归功于家长，不足之处归咎于自己。 训练：假设你是班主任，模拟期中考试后的一次家长会讲话。 第三节 教师在不同工作场合的 口语运用训练 一、集会性讲话 1、角度要新 2、措辞要巧 3、情感要真