汇报课件：数控技术专业实训基地建设研究与实践.pptVIP

四 、实训基地功能作用的有效发挥 五个合一 教师与师傅合一，教学主导“双元化” 实训基地师资结构特点 在职和外聘 1:1 教师和技师 1:1 理论和实践 1:1 教师学技艺 师傅学教学 通过和教师合作教学，互相取长补短，促进提高 深入到企业生产中，了解当前的新技术、新工艺，大大提高了教师实践动手能力和执教水平 理念新 技术新 技能强 水平高 实训基地教学团队 2009年吉林省优秀教学团队 四 、实训基地功能作用的有效发挥 五个合一 学生与学徒合一，培养主体“员工化” 带薪实习 顶岗位 遵序列 定产量 保质控 定单生产 跟岗实习 顶岗实习 一点实习 多点实习 教学 就业 学生 学徒 再现“教授准师傅、学生准技工”情景 四 、实训基地功能作用的有效发挥 五个合一 教学与生产合一，学习过程“工作化” 学生直接参与企业的生产和管理 完成课程教学内容实习的同时完成生产任务 学习有目的性、成就感，体验劳动成果的同时掌握知识与技能 教学实施过程 学会沟通、协调、合作 四 、实训基地功能作用的有效发挥 五个合一 作业与产品合一，运行方式“市场化” 作业评价 作业 加工产品 产品质量标准 产品 作业 合格 不合格 100分 0分 2.实现四位一体功能 四 、实训基地功能作用的有效发挥 数控技术专业实训基地 2.实现四位一体功能 四 、实训基地功能作用的有效发挥 产品生