2_5倍数的特征导学稿.docVIP

富山学校师生共用导学稿 学习目标： 1、掌握 2，5 倍数的特征 2、理解并掌握奇数和偶数的概念。 3、能运用这些特征进行判断。 4、培养学生的概括能力。 学习重点：2，5 的倍数的特征。 学习难点：2，5 的倍数的特征。 学习过程： 学前准备： （一）５，６０，８５，４０，２５，７５，９０，１００ 以上一组数字有什么特征？ 自己行动 我在下表中找出５的倍数，做上记号，再观察。 小组探究 1、与小组同学说一说５的倍数有什么特征。 2、组内完成：在下面的数中圈出5的倍数。 28 45 80 75 34 89 95 3、在上页表格中找出2的倍数，说一说这些数有什么特征。你的发现对更大的数成立吗？找几个数来检验一下。 4、同桌游戏。你说我答。 要求：一名同学说一个数，另一个同学回答这个数是偶数还是奇数。 四、理解练习，考问自己。 １、自己独立完成教材第５页“练一练”。 ２、组长检察小组同学完成情况。 五、学习体会 1、本节课你收获了什么？ 2、还有哪些疑问？ 六、自我检测 1、 把下列数归类。 　　92 11， 6， 28 ，15， 30， 33， 70， 78 ，125 ，50， 110 　　2的倍数：（） 　　5的倍数：（ ） 　　即是2的倍数，又是5的倍数（） 　　再写出这样的三个数：（ ） 　　2填一填。 　　（1）299之间所有的偶数是（ ） 　　（2）自然数1----100内，偶数有（ ）个，奇数有（ ）个。 　　（3）100后面的5个连续偶数是（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）。 　　（4）自然数375（ ），当（ ）里填（ ）时，它就是5的倍数。 　　3、一个两位数，分别除以2，5都余1，这个数最小是（ ）。 　　4、。 　　（1）是2的倍数：5（ ），9（ ），2（ ） 　　（2）是5的倍数：8（ ），7（ ），6（） 　　（3）既是2的倍数，又是5的倍数：4（ ），（ ）0 　　5猜猜我是谁。 （1）我是一个三位数，百位上的数字是最小的奇数，个位上的数字是最小的自然数，十位上的数字是比4大的偶数，我可能是多少？（2）我是一个两位数，同时是2和5的倍数，十位与个位上的数字之和是6，我是多少？　　6解决问题。 五（1）班35名同学到野外采集植物标本。如果每2人分一组，每组人数相等吗？如果每5人分一组，每组人数相等吗？　　7动脑筋。 　　有1包糖果，无论是平均分给2个人，还是5个人，都正好剩1块； 如果平均分给3个人，那么正好分完。这包糖果至少有多少块？