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怎样写好教育教学金点子成功案例 ?在全市上下大力构建和实施“基于问题解决、致力创新共享”工作推进机制的今天，中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例的获奖情况，已成为评估各单位教育创新工作水平的重要内容之一，写好教育教学金点子成功案例，已成为每一所学校、每一位教师的殷切期望。那么，怎样才能写好教育教学金点子成功案例呢？ 一、明确什么是教育教学金点子成功案例 1、什么是“金点子”？“金”，在这里比喻贵重，指很好、很有价值的东西；“点子”，指主意、办法、方式方法、举措或策略。因而，我们所谓的“金点子”也就是指为解决某个或大或小的问题（可以是个体的、细节的，也可以是集体的、复杂的）而想到的特别好的主意、办法、方式方法、举措或策略。 2、什么是“成功案例”？“案”，可简要理解为描述和处理问题的文本记录；“例”，就是例子。成功地解决了某问题并留下其文本记录的例子，即“成功案例”。成功案例，具有学习、启发和借鉴的意义。 3、什么是“教育教学”？“教育教学”是一个联合词组，“教育”和“教学”是一种并列关系。我们不妨这样认为：广义上讲，凡是与学校工作有关的一切问题，都是教育教学问题；但其主体和重点，则是市教育局发布的“双百问题”和“重大问题”。“教育教学”的问题多种多样，主要有学校管理、德育、教法、学法等类别。 总之，案例是联系理论与实践的重要中介，是将真实世界浓缩于印刷媒介等载体之上并呈现于学习者面前的简捷工具。教育教学金点子成功案例的呈现形式应是“案例”，核心是“金点子”，关键是“成功”的实践，内容范畴则是“教育教学”问题。 二、写好教育教学金点子成功案例的前提条件 1、必要前提——对某个教育教学问题的行动研究及其有效解决。 金点子成功案例不是凭空杜撰的，它必须是针对某个教育教学问题进行了行动研究，通过行动研究破解了难题，再在此基础上反思、总结、提炼而成。否则，它就是无源之水、无本之木，不堪一击，就是假的“金点子成功案例”，充其量只能叫做“案例”罢了。 2、重要条件——吃透评选金点子成功案例的文件精神。 要写好教育教学金点子成功案例，除进行过必要的行动研究并成功破解了问题外，还应吃透评选活动的有关要求及其基本精神，以增强写作的针对性和规范性。下面以2008年中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例的评选为例，需着重把握如下四点： （1）案例主题。2008年征集评选的案例主题是“基于问题解决，促教育创新”。案例要结合2006年发布的“双百问题”和“重大问题”以及2007年“重大教育教学问题及研究重点”进行；应紧紧围绕立足教学实际、破解教学难题、提升学校素质教育实施水平、建设“自主互助学习型课堂”等方面进行研究、总结。案例主题，规定的是选题及其写作的重点范畴，即2006年和2007年发布的“双百问题”与“重大问题”。为此，必须对这些“问题”的具体内容有所了解，知道“双百问题”有哪些，“重大问题”又有哪些。否则，容易脱离主题，获奖的希望也就不大了。 （2）案例体例。每个成功案例必须符合经验总结标准化的要求，要包含问题的提出、解决问题的方式方法或策略、取得的成效、操作中应该注意的问题等。每个案例材料不超过5000字。 案例体例，规定的是案例写作的格式（文章的组织形式）以及材料的长度，这是至关重要的规范化要求，必须严格执行。否则，容易杂乱无章，难以层次分明，材料过长则不够精炼，极易成为“懒婆娘的裹脚”，浪费读者的时间。 （3）参评主体。参评主体包括所有中小学校（幼儿园）及所有教职员工。可以是学校集体，也可以是处室、年级组、教研组、班级，还可以是多人合作，更可以是个人参评。多人合作者，署名不超过5人。 参评主体，规定的是参评者资格及其署名的方式，署名方式灵活多样，既可以署集体名，如“潍城区健康街小学”“潍城区实验小学语文教研组”“潍坊三中政教处”或“程新民、赵洪彬”“刘玉强、徐桂臻、马宪波、李建伟、李玉红”（署名至多5人）等；也可以署个人名，如“高树军”“王建设”等，署个人名意味着参评主体是个人，案例系一个人独立完成。 （4）注意事项。近几年受到市里表彰的教学成果奖、创新燎原奖等不再列入评选范围。严禁抄袭，如发现抄袭等现象，将采取通报批评等措施严肃处理。 注意事项，强调的是参评案例的原创性（严禁抄袭），以及金点子成功案例的排他性（近几年受到市里表彰的教学成果奖、创新燎原奖等不再列入评选范围），其目的是维护获奖成果的权威性，营造良好的教科研创新氛围，切实推进素质教育。 三、掌握教育教学金点子成功案例的写作技巧 1、优秀金点子成功案例的基本标准是什么？ 知道什么样的金点子成功案例才是优秀的，明确优秀案例的标准十分重要，这是我们在撰写时必须考虑并力求达到的。优秀案例的标准应是： （1）问题典型，主题性强。所提出和解决的问题，符合本年度征集评选金点子成功案例的主