环环相扣 水到渠成.docVIP

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环环相扣 水到渠成 ------一节英语写作复习研究课评析 教研中心 唐和平 密云三中 刘敬丽 案例背景 目前初中学生的写作中普遍存在审题不清、布局不合理、表达不得体、词汇贫乏、句型单一等多种问题。进入复习阶段,有的教师会按部就班地将原来的模块话题拿来让学生进行重复性地练习,因为缺乏新意,学生对写作不感兴趣;有的教师从课外资料中选取话题,而很少结合本学期的内容进行有效整合,起不到巩固提高学生写作水平的目的;还有的教师更是避重就轻,不愿花时间和精力进行系统的写作训练,而常会要求学生背几篇范文来应对考试。为了使写作复习工作达到既复习巩固已知词汇、句型的目的,又能将本学期所学的话题进行适度整合,教会学生读题、审题、构思、遣词造句等综合运用知识的能力,我们在密云三中初二针对复习阶段的写作课进行了研究。执教师是密云三中的有经验的中年教师刘敬丽。 二、案例描述 (一) 学情分析及教学构思 授课班级学生为三中初二学生。继针对回复书信的写作,学生接触过答疑解惑的话题之后,此次写作结合书信,回复信中相应的问题——既本册书谈Hobby的话题,目的是将话题和回复书信的结构相结合,培养学生迁移能力、整合话题能力、综合运用词汇和句型能力的目的。教学基本流程为:阅读输入——提取已知——实战写作——评析。 (二)本节课教学目标 学生能够自主读题、审题,准确找到写作要求的信息点;通过提取词汇、句型,回忆相关的语言知识,能将所学知识灵活地运用到回复书信的写作中;能够根据作文评价标准评析同伴的作文。 (三)教学过程 Step 1: Lead in 导入有关兴趣爱好的话题:通过头脑风暴的形式引导学生自由谈论他们的兴趣爱好。 设计目的:首先是激发他们的积极性,同时激活他们原有的知识储备,学生会用不同的句型描述他们各自的兴趣爱好。 Step 2:Fast reading 接下来刘老师出示记录自己女儿爱好的范文。要求学生快速阅读并完成下列任务: Task1:Read the short passage and answer the following questions. What’s her hobby? When did she start her hobby? How did she start it ? What does she usually do ? How does it affect her life? 设计目的:为学生的写作活动提供语言铺垫和结构支撑的作用。 通过阅读回答问题获取相关信息,初步了解刘老师女儿的兴趣爱好情况,的几个问题是将要写作的几个信息点,作为几个问题要求学生回答,设计的目的是为下面的阅读书信获取信息搭台阶,做铺垫。 Task2:Work in pairs and find out usefull phrase and sentence structures,and write down the similar phrases and structures as many as possible. 设计目的:通过阅读,提取范文中的词汇或句型,达到复习的目的,同时为下面的写作提供语言支撑。 Step 3:Writing 第一步:教师出示作文要求及内容。要求学生独立读题审题,找出将要回复书信的信息点(结果见上文书信5点) 假如你是李蕾,下面是一封你的笔友Tom给你发来的e-mail, 请根据e-mail的内容,给他写一封回信。 Dear Li ei, I have told you about my hobby. Id like to know about your hobby. 1)Can you tell me what your hobby is, 2)why you like your hobby, 3)when and 4)how it began and 5)what it brings you? I hope you write back to me soon. Yours Tom 第二步:根据信息点四人一组尽可能多地罗列出所需的词汇、短语和句型。 观察:因为有了上一节的输入环节,学生有了一定的知识储备,在教师的引导下,学生回忆相关内容的词汇、短语和句型,同时在同伴的互相启发下进一步激活了原有的知识储备,以下是学生回忆提取的知识: 表爱好的句型:Her hobby is… She is interested in… She likes/enjoys… She is good at.. 表时间:…y

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