一年级语文荷叶圆圆.docVIP

荷叶圆圆 教学目标: 1、认识“荷、珠”等12个生字,会写“是、朵”等6个字。 2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。 3、抓住中心句“荷叶是……”,联系学生生活经验深入理解课文内容,使学生初步感受夏天和大自然的美好,树立保护大自然的意识。 教学重点:借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。 教学准备:生字卡片、录音机、磁带、课件 教学时间:两课时 第一课时 教学目标: 1.读通全文,整体感知全文。 2.认识并理解词语,荷叶,小水珠,摇篮,亮晶晶,挺机坪,透明,翅膀,蹲在,笑嘻嘻等词。 3.写两个字:是,朵。 教学准备:课件、词语卡片 教学过程: 1.揭题 师:(出示课件)欣赏课文动画 思考:这是什么?你能说说这荷花怎么样?(用上荷叶说话)。板书:荷叶圆圆。 2.初读全文 师:这么美的一池荷叶引来了许多的伙伴,看看都有些谁。 根据学生发言板贴小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小鱼儿。 师:可爱吗?我们一起来招呼招呼他们吧?指名,齐读。 师:自个儿大声读读课文,不会读的地方多读几次,想想还知道些什么? 3.读通课文,学习词语 指名试读。每一段2至4人,相机贴出词卡亮晶晶,停机坪,透明,翅膀,蹲,笑嘻嘻。 师:我们能读课文,你还知道了什么?相机板贴。 小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿 摇篮 停机坪 歌台 凉台 师:我们来认认黑板上这些词好吗? 齐声轻声读、男女生分开读、开火车读。 师:我让这些词回到课文中,并且都去掉了拼音,考考你们会读了吗? 学生自个儿轻声读。 师:想想有没有不懂的地方,开火车读。 根据学生回答在词语卡片打上问号。 师:小朋友这么多疑问,哪些小朋友们已经弄明白了。 重点理解:透明,停机坪,蹲,摇篮,笑嘻嘻 师:信封里是这节课学的词,同桌你读给我听,我读给你听,如果你的同桌不会,就教他。 4.写字:“是”、“朵”课件范写,学生书空,教师范写,注意横写横中线,而且横比较长。 5、学生写字。 第二课时 教学目标: 1.有感情地朗读课文,感受语言的优美。并练习背诵课文。 2.正确书写本课4个生字。 教学重难点:背诵课文,书写生字。 教学准备:教学课件 生字卡 小黑板 教学过程: 一、创设情境,导入新课 1、齐读课题 2、以游戏的方式复习生字词:摘荷叶(课件) (1)小朋友,你们瞧,圆圆的荷叶多漂亮呀!想得到它吗?只要你们能闯过生字关,把荷叶上的生字读准,读好,就能得到它!现在赶快练习吧。 (2)学生练习 (3)游戏闯关 3、出示课文插图:说说这幅图美在什么地方?(课件) 4、复习古诗《小池》:圆圆的荷叶绿得那么美,荷花开得那么美,你们能用我们以前学过的一首古诗来赞美它吗?齐背古诗《小池》 二、感情朗读、背诵,体会感悟 1、谈话引入新课,提出本节课的要求: 杨万里用诗歌展示他的才华,今天,我们班的小朋友要通过这节课展示我们小朋友的风采!展示什么呢?第一,展示我们小朋友读课文的水平;第二,展示我们小朋友写字的水平。有信心吗? 2、要把课文读好,首先要把字音(生回答:读准);再要把句子(生回答:读通);最后把意思(生回答:读懂)。(课件) (1)师生合作引读课文并配上音乐:老师也想读读课文,和你们一起进行比赛,好吗?要想赛过老师,你们的眼睛可要盯好大屏幕,注意老师的手势,看谁接得好!(课件) 荷叶圆圆的,绿绿的。 小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去,小水珠说:…… 荷叶圆圆的,平平的,就像飞机场,小蜻蜓说:…… 荷叶圆圆的,就像圆圆的歌台,小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去,小青蛙说:…… 荷叶圆圆的,就像一把撑开的凉伞,为小鱼儿挡住了刺眼的阳光,小鱼儿说:…… 2、喜欢谁就读那部分课文。 (1) 生介绍自己喜欢的小伙伴 (2) 把你喜欢的课文读给大家听,可以加上适当的动作和表情。 (3) 出示头饰:老师这里有4顶神奇的帽子,是什么呢? 3、生戴上头饰表演,生评价。 4、指导背诵课文,齐背课文。 四、拓展延伸: 圆圆的荷叶绿得可爱,它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢