北师大版八年级数学上全册教案3.2简单的平移作图1.docVIP

3.2简单的平移作图（1） 一、教学目标： 知识目标：经历对图形进行观察、分析、欣赏和动手操作、画图等过程，掌握有关画图的操作技能，学会平移作图，掌握作图技巧。 能力目标：通过对图形的观察、分析、对比平移前后的图形特征，动手操作，发展学生的动手能力。 情感目标：通过作图及与其他人的合作，培养学生对图形的欣赏意识。 二、重点与难点： 重点：平移图形的规律，作图的顺序； 难点：平行线的作法及对应点的连结。 三、教学方法： 采用自主探究式的教学方法，本着贯彻启发性、直观性、理论联系实际的教学原则；讲练结合。使用多媒体课件辅助教学。 四、教学设计： 教师活动 学生活动 设计意图 复习引入： 提问：1、什么叫平移？2、平移有哪些性质？3、决定平移的两大要素是什么？ 回忆，并给出准确答案。 对本节课内容的学习是一个很好的铺垫。 探究新知： 提出问题：（课件演示）经过平移，线段AB的端点移到了点D，你能作出线段AB平移后的图形吗？ A D B E 图表 1 引导学生归纳总结作图的方法。 讨论并交流对多边形特征的认识。 培养学生独立思考的能力。 （课件演示）教材上的例1，帮学生分析如何解决这个问题？还有其他的方法吗？ 例1：如图，经过平移，ABC的顶点A移到了点D，请作出平移后的三角形。分析：因为A与D是对应点，而平移的对应点的连线段平行且相等所以平移方向——射线AD，平移距离——线段AD的长，作法1、分别过点B、C沿AD方向作线段BE、CF，使它们与AD平行且相等2、顺次连结D、E、F则DEF即为所求。 小组讨论，并给予解决。 师生共同合作，先让学生做，再讲解有利于学生纠正错误。 课堂练习： 教材62页的“随堂练习”。 讨论并独立完成。 巩固并提高本节课所学的内容。 发展延伸： 例 如图，已知RtABC中，C=90°，BC=4，AC=4，现将ABC沿CB方向平移到A’B’C’的位置。（1）若平移距离为3，求ABC与A’B’C’的重叠部分的面积；（2）若平移距离为x（ ），求ABC与A’B’C’的重叠部分的面积y，并写出y与x的关系式。解：（1）由题意CC’=3，BB’=3，所以BC’=1，　　　 又由题意易得重叠部分是一个等腰直角三角形，所以其面积为 ；　　（2） 说明：这里应用了平移的定义及对应线段平行的性质。 1 E D C B A