浙教版二年级下册美术教案.doc

1．春天来了 课前准备 　　（学生）油画棒、水彩笔、中国画颜料、水粉颜料等绘画材料可任选一种 　　（教师）课件、各种春天的图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等 　　教学过程 　　1.组织教学。 　　检查、了解学生的课前准备情况，让学生安静下来，集中注意力。 　　2.感受与想象。 　　（1）听：乐曲《春天在哪里》。提问：听懂了吗？你知道这首歌主要歌唱了什么？你喜欢春天吗？为什么？出示课题：《春天来啦》。 　　（2）忆：春天给大自然带来了什么变化？谈谈你印象中的春天。 如：天——蓝蓝的；水——凉凉的；风——轻悄悄的；草——嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的；花——粉粉的、粉黄的、粉白的、粉红的……柳树暴出了嫩绿的芽…… 　　（3）看：MTV《春天在哪里》。提问：你看到了什么？与你记忆中的是否一样？ 　　（4）想：你还看到过哪些春天的景象？引导学生讨论补充，使学生认识到桃花、绿柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。 　　（5）看：教师课前收集的各种春天的图片。让学生进一步感受春天的美和色彩。 　　3.思考与表现。 　　（1）春天有哪些主要色彩？（看书上的色彩组合，或以课件展示色彩，让学生自由选择。） 　　先让学生大胆说出春天的色彩，接着小组进行分析讨论。 　　（2）课件展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。 　　（3）尝试表现：按自己的意愿画出春天的色彩。 　　（4）欣赏大师及同龄人的作品，分析不同材料、不同表现方法在不同作品中的运用。 　　如：用哪些主要颜色来表现春天？用什么材料？用什么方法？你能创造新的方法吗？ 　　4.作业要求。 　　选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。 　　5.学生作业，教师巡视辅导。 　　辅导要点：（1）色彩整体倾向；（2）表现方法。 　　6.作业展示，互评小结。 　　（1）展示学生作业，把学生的作业组合成一大幅春天美景。 　　（2）请学生选出最美的部分，谈谈自己的感受，并请小作者谈谈创作思路，再让学生互评，教师小结。 　　7.课后延伸。 　　（1）提问：你还能用其他方法表现春天吗？ （2）请学生到大自然里欣赏美丽的春天。 2. 处处有鲜花 课前准备 　　（学生）观察花的构造、形态和色泽，收集自己喜爱的花的图片资料，带齐绘画工具材料 　　（教师）收集与教材有关的花的图片资料、范画及学生的优秀作品，准备课件，准备一些塑料花、绢花、纸花或盆花，准备各种绘画颜料和工具 　　教学过程 　　1.组织教学，谈话导入。 　　（1）检查课前准备，安定情绪。 　　（2）讲评上节课的学生优秀作品，鼓励学生画出有自己特色的画，激起学生的作画兴趣。 　　（3）“有鲜花的装扮，春天多美呀！有鲜花的装扮，我们的世界更加美好！鲜花不仅春天有，其他季节照样有。不仅花圃里有，公园里有，大自然里也有……我们生活中处处有鲜花。”——揭题：《处处有鲜花》。 　　2.欣赏与感悟。 　　（1）播放课件，显示画面——优雅的客厅，窗明几净。 　　继续播放课件，显示画面——在前一画面的基础上，在茶几上多了一盆花。 　　提问：看懂了吗？哪一个画面更温馨？为什么？ 　　小结：鲜花给我们的生活带来了美。 　　（2）提问：你见到过鲜花吗？在哪儿见到的？它有什么特点？ 　　学生分小组探讨、思考。播放课件，展示各个时节、不同地方的各种各样的鲜花图片。 　　小结：鲜花给大自然带来了神奇的变化——不同季节的鲜花给大地穿上了五彩缤纷的衣裳。 　　3.思考与表现。 　　（1）观察鲜花。 　　教师把一朵花慢慢地作上下左右、四面八方自由翻动，使它“活”起来，让学生仔细观察正、侧、背面的花。 　　提问：与你记忆中的花是否一样？ 　　引导学生观察、分析花的构造、叶的形态。 　　（2）尝试表现。 　　依据自己的观察画出鲜花。 　　 （3）归纳画法。 　　先画花蕊，再画花瓣，从中心入手，向外展开，有中心依托，就容易把花形画得准确，接下去画枝添叶，最后涂色。 　　（4）课件播放。 　　欣赏大师及同龄人的作品（书上或课外收集的），分析其工具、材料与表现方法的不同，打开学生的创作思路。如水彩表现的花淋漓、透明、艳丽；摄影图片中的花真实、鲜艳；彩笔线描的花优雅；“没骨”法表现的花雍容华美等等。 　　4.作业与辅导。 　 （1）作业要求：选择自己喜欢的材料，表现独一无二的鲜花。 　　（2）教师提示学生表现花的时候，不要过分追求逼真，应发挥想象力，大胆动笔画。要抓住花的特征，注意区分不同类型花卉的外形、色泽和叶子的不同形态。巡视中多鼓励，调动学生学习的积极性，激发他们的创造力和想象力。 　　5.评价与拓展。 　　（1）把学生作业展示在黑板上，组合成一个美丽的大花园，并引导学生从造型、色彩、创意等方面进行评价，让学生扮演花匠评选出最美的花。老师给入选作品的作者