冀教版四年级英语下册教案全册表格式.docVIP

Lesson 1 教学设计 教学设计思路：(Designing Purpose) 本课主要学习标准的问候用语，由于学生在本课之前学习过相关知识点，因此本课将内容进行了扩展，旨在使学生掌握更多的标准用语。为了激发学生的学习兴趣，本节课引用了大量的Flash动画歌曲及故事，层层深入引导学生学习相关日常用语。让学生自己从故事中总结出所学用语的含义及语言环境，而不是有老师讲述。从而进一步加深学生的理解。设想多种语言环境，让学生自主运用，自发产生用英语表达的语言习惯。 随着学生学习内容的增多，教师在教学过程中应经常复习学过的问候语，并鼓励学生在平时的生活、学习中尽量用英语互致问候，自觉将所英语运用于日常交际中。I am … . You can call me …. （二）能力 (Skills) 在日常的生活中，能够熟练运用所学的知识，学会使用问候语 How are you ?及其应答语 （三）情感 (Sensibility) 培养学生遇到熟人热情问候的礼貌的行为。珍惜友情，多交益友。 二、教学重点 (Teaching Main Points) 1. 问候用语：(Greetings) How are you? 你好吗？ Fine, thank you. 我很好，谢谢。 Nice to meet you. 三、教学媒体 (Teaching Aids) xKb 1.Co m 电脑课件（录音机、磁带）、迪斯尼动画、 四、教学过程 (Teaching Procedures) 教学过程 教学媒体 教师活动 学生活动 教学目的 课程导入 （warm up and lead in） Flash课件1.“Hello, How are you!歌曲” 2.“How are you, look and listen” (参见优秀课件) 1． 歌曲导入 Sing a song “Hello, How are you!” 如果学生对歌曲的兴趣浓厚可以教唱。 Teach the song if possible. 欣赏歌曲，明白歌曲的意思 Enjoy the song, and make clear what it’s singing about. 通过欣赏歌曲使学生对将要学习的问候用语，产生自己的理解 2. 动画导入 Flash story: “How are you, look and listen” 提出问题引导学生思考 Raise questions: When we use “Hello, How are you?” 欣赏动画，思考老师提出的问题。 Watch the flash story, thinking of the question, and find the answer. 通过Flash动画故事，让学生自己联想该问候语的使用环境。了解语言的含义，及用途 呈现新课 (Presentation Of the new lesson) Flash 课件“How are you” （参见优秀课件） 课文录音（参见音频资源）或 课文Flash动画 深入认识 Flash: “How are you” 提出问题引导学生思考，有哪些方式可以用来回答 “How are you?” Question: What would we say if others say “how are you?” to us. 思考可以用什么来回答 “How are you?” 欣赏动画，找到答案，并拓展想象更多回答。 Watch the flash And think of the answers. 由于曾经学过相关知识，在本次复习中可以进行深入扩展。通过Flash动画，引导学生展开想象，根据不同情况，做出不同的回答。 课文学习 引导学生阅读课文，播放课文录音。 Text learning Read the text, or play the tape recorder. 听课文录音，跟读课文 Lesson and read 经过前面的学习，学生对这一习惯用于已经基本了解，会更容易的理解课文。 趣味操练 Practice 图片(参见图片资源或PowerPoint课件) 新 课 标 第 一 网 小组活动：看图编故事。 展示三副图，让学生从中任意选择一幅图小组编对话。 Group work: making a dialogue. Present three pictures and make dialogues according to the picture. 根据老师提供的图片，选择一幅编对话 Making dialogues According to the picture. 展开学生的想象力，并充分运用课文所学对话。 课堂评价 (Ev